第1784頁
一個省一年畢業的大學生7500人，僅僅算十三省，就有97500人。
還不算南京和北京，以及上海。
也就是說，一年大概有十幾萬大學生從校園裡出來，進入編制內。
李岩說道：“公子，前些時，禮部給出了增加各省學校數量的建議。”
難怪現在國營商社要收縮編制。
第1371章 民生問題
禮部要增加各省學校數量，這也是符合現在大戰略的。
畢竟現在朝廷正在對外積極擴張，國營商社的規模肯定還在增大。
只不過國營商社崗位增加的速度，跟不上學校畢業的大學生增加速度而已。
這也是正常的。
大學生不能只進國營商社，民營商社也需要他們。
不過，這裡面還有一個問題。
民營商社的數量可能也不夠。
因為以後學校規模一旦提升起來，大學生數量增加的更多，就意味著更多人湧入民營商社。
無論是舊學還是新學，他們的本質都是培養人才。
舊學培養人才是為了統治官僚服務。
新學培養人才，是為了新的社會服務，例如商業、工業配套的，都是新學人才。
而新學學的知識，也是跟商業、工業相匹配的。
所以啊，大學的本質就是為了工業社會培養標準化人才。
如果大學生人數跟不上，就會制約工業社會的發展速度。
但如果大學生人數過剩，就會出現大規模失業。
如果你讓農民失業，只要給他們吃的，他們會很滿意。
但如果你讓大學生失業，即便他們能吃飽，但他們依然不會滿意。
為什麼?
大學生受到了新學的啟蒙，他們從小就被灌輸說以後讀了大學，報效國家。
他們體內的理想在燃燒。
可現在，突然畢業連工作都找不到。
你讓這部分接受了高等教育的人如何接受這個現實?
所以，本質是不同的。
你總不能讓大學生去工地里搬磚吧。
當然，如果大學生失業，殘酷的社會會讓他們去工地里搬磚。
但一旦去工地里搬磚的大學生數量達到一定級別後，就會引起內卷。
社會就會對現有的教育體制產生懷疑。
當一個國家的國民對教育體制產生嚴重懷疑的時候，這是災難的開始。
所以說，大量的大學生失業，是很危險的，搞不好他們就會解開心中枷鎖了。
不過，不能因為張凡問了一個在找工作的大學生，就認為大明朝已經內卷了。
事實上，大明朝在天啟年間的確內卷了。
但內卷的局面已經在開疆拓土下打破。
現在何止不內卷，簡直缺人才缺的要命。
只不過地域發展不均衡而已。
北京當然飽和，你讓他去廣州試試?
保證一大堆的商社一聽說是大學生，哎喲我去，快快快，快過來，語氣調整好一點，跟我們的大學生說話，要注意你的態度!
所以啊，內卷倒是沒有內卷。
不過張凡從這裡面意識到了一個問題。
什麼問題?
民營商社數量過於緩慢。
其實民營商社是解決就業的主要問題，也是國家經濟中非常重要的角色。
民營商社可以更加靈活、大膽地去創新。
但現在民營商社的數量增長卻很緩慢。
這是一個瓶頸。
如果這個瓶頸不解決，未來大學生找工作的問題，會變得更多。
簡單點來說目前的狀態：國營商社沖在前頭，對外在開疆拓土，盤子已經做大了，但是，民營商社的數量沒有跟上。
張凡一路走進了附近的早餐店。
陳子龍過去買了幾個包子、饅頭，還買了幾根油條，幾碗豆漿，還有三碗面。
“公子，吃吧，這些買下來，一共花了10文錢。”
張凡看了一眼，笑道：“10文錢，倒也不貴，一般人家現在也消費得起。”
現在一個普通工人一個月的俸祿是2兩銀子，也就是2000文，每天早餐花10文，一個月早餐300文。
就算一個月吃飯1000文，還可以積攢1兩銀子。
這對於普通人家來說，絕對是很可觀的了。
要知道，現在大學一學期的學費也就5兩銀子。
包子、饅頭、油條、麵條這些，十幾年不漲價，這說明小麥、油、鹽、糖類的供給，逐年在增加。
你問什麼是民生?
這就是民生!
從政者，需要做的是什麼?
是天天坐在那裡裝逼權謀嗎?
是穩民生。
社會的基本物資增加，也意味著產業擴大，意味著人才在這些產業的作用，更意味著新學開設之後，對社會是輸送了大量血液的。
這些普通人習以為常的東西，背後是無數人付出了辛勤勞動的。
例如，這碗5文錢一碗的面，可能其中的油，是種植在安南省的，這裡面的一滴油，可能是當年收復安南省的時候某一位士兵的一滴血。
張凡吃著吃著，聽到隔壁桌一個人開始興奮地說起來：“誒，我跟你說啊，你要是給我錢，我立刻可以給你拉起來一條運輸航線，從台灣到天津的航線，台北聽說了吧，現在在大力開發，有的是錢賺!”