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“當然，並不會馬上給你定案，只是把你列為嫌疑對象，我們、我們的公安部門做事是講究程序的、按照客觀規律辦事的。你可以不服，但也要等事情水落石出後才有你的話說。我們會配合公安部門立案組織專門的人員調查事實，查找證據。當然會走訪群眾，包括今天在這裡、在現場的除了你和你父親外的所有人員，還會到你們那裡，你們大隊，深入查訪當地的幹部群眾。
“我給你說，這樣一來就絕對不可能找不到這次考題失竊案就是你張小禹夥同幾個親密的幫手作的大量的、充分的人證乃至於物證。因為，我們下面的幹部群眾是聽話的，是永遠維護大多數人利益的，是站在正確的、顧全大局的立場上說話的。可以說，我們只需找你們那裡的幹部談談話，你們那裡的幹部再向群眾作個一般平常的宣傳和解釋，比方說召開個群眾大會，就能達到目的，就我們需要群眾說什麼他們就會說什麼了，需要群眾提供什麼他們就會提供什麼了。他們，我們的群眾，只要看到上頭的人來了，他們就會有一種感覺了，就會考慮自己到時應該站在什麼立場上說話了。而且，我還得說，照你父親今天向我們反映的你平時的情況和你今天在我們這裡的表現來看，我能夠想像你在你們當地、你們那個溝里的群眾中的印象是不佳的，甚至於是極壞的！如果我們派人到你們溝里調查你，我想，我們還什麼都沒有說他們就都會說你不是好東西，你在外邊犯了什麼事那真是太自然了！對這個，我敢說我不是妄加猜測！
“總之，你下去後可以問問你爹，還有你能問到的所有人，看我們這次要給你定個偷竊考題的罪名，不是像把你這份考卷判為零分、定為廢卷那麼簡單，而是把你送去你該去的地方，看我們有沒有那個能力，做得合法、合規、合理，讓天下人、讓所有人心服口服！甚至於大快人心、大快民心！”
總負責老師在說到我們溝里的“幹部群眾”時，以那樣的鄙視和歧視的眼神看著我，仿佛他全看到了我在我們溝里從小到現在全部的如喪家之犬、過街老鼠的情景。我只能服他。
他繼續說：
“我現在把我想要給你說的你這份卷可能的幾種情況都說了，對這個問題我不再說什麼了。只是我現在要臨時通知你，我們將在原則、權力、義務、責任，權力、義務和責任當然是對你的權力、義務和責任了，的範圍內，不同程度地考慮我上面所說的你這份考卷的幾種可能的情況而把你這份考卷判作零分、判為廢卷或類似的什麼情況。我這是代表我們考評組的全體老師說的，也是代表我們中心校的領導說的。我已經幾次給你講明了，在我們整個考評工作結束後，我們會組織相關老師對你這份考卷在不違背原則的前提下，兼顧你父親為你做的求情、你父親是我們的同事等等情況，經過集體討論，給出一個大家一致通過的處理意見，最後上報學校領導批准。對於作為我們的學生和我們這個社會一員的你這個人，我們也將如此！”
第58章 太陽·第三卷 、自毀前程18
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他仿佛說得有些累了，散漫而滿足，似乎對說什麼都沒有興趣了地躺在椅子裡。大家都靜靜地，鴉雀無聲。他把他的腳舉得更高了，離門口一位家長的鼻子還沒有他的腳板長，而且像這樣已經不是一小會了，這位家長，還有其他所有人，始終也像是沒有意識到他這隻腳是一個只腳而且散發著難聞的臭氣，他本人也始終也像是沒有意識到他這是一隻高高舉在這麼多人面前的一隻脫了鞋的腳，還散發出難聞的臭氣。
在場的所有人，都凝固在一種對我的深刻的、絕對的、視我為無物的蔑視之中，很顯然，總負責老師越是對我加以否定、越表現出他不可能容我，他們對我的這種蔑視就越大、越徹底，他們也就越加無條件地站到了總負責老師那一邊去了。他們那種蔑視我、鄙視我、對我幸災樂禍的神情，讓我強烈地聯想到在整人的大會上，張書記那些“相好”在張書記背後給張書記打扇子，看著張書記在宣布一條條某某人的罪狀時，她們臉上那種露骨的幸災樂禍的神情。我感到他們還在無聲地表明，我是如此可蔑視的，我什麼也不是，在我面前根本就沒有可能為他們這樣子而羞恥。
但是，我為他們羞恥，為他們所有人羞恥，我真想一下跪在總負責老師面前請求他想對我怎樣就怎樣吧，只要他收起他這隻高高舉在眾人面前的還散發出那樣的臭氣的腳，因為這不只是在場所有人，也是他本人的恥辱啊。我也正因為這個原因，雖然我被迫那樣“笑”著，但我一定要為了這種羞恥而讓自己在他們面前，在這個世界上端端正正地立著、立成一塊唯一的岩石。這個決心我是把它定到了我靈魂深處的，儘管不是今天才定下的，也不只是為這次考試而定下的。
我的外表凝固寧靜如岩石，但我裡面卻是那樣的緊張，對接下來更不看好，充滿更不祥的預感。我感覺到一種壓力從那幾位老師那裡在向我壓過來，甚為恐懼，也在等待著，果然，有一位老師那麼凶地叫起來：
“不要跟他說那麼多了！撕了他的考卷，不讓他回去，在我們學校關他三天禁閉，寫三天檢討，飯由他家裡送來！寫一次不行就兩次、三次，直到我們說行了再說其他的！”
我發抖，沒什麼可以形容我對他們真對我這樣做的害怕。但是，我預感到，完全可以說是確切地知道，總負責老師未必會對我這樣做，卻一定會對我有更大、更深、更黑暗、更可怕的，他們是絕對不可能放過我的，我也從來沒有被任何人放過。但是，我心中卻有卑下的希望，希望他們放過我，希望總負責老師放過我，不要把今天他們所說的我的錯誤或犯罪當回事，因為它們本來就算不上個事。
又過了一點時間，總負責老師像休息夠了，讓他的話語、腔調都提升了一個層次地開口說：
“前面我講的都僅僅是針對你這份考卷而言的。下邊我要說的才是針對你個人，你這個人本身而言的。當然，它還是我個人的觀點，未經集體討論並上報領導批准同意，但是，它仍然是我站在我身為一個國家教師、國家幹部的立場上對我們的一個學生，不管他是一個什麼樣的學生，說的，在一定程度上是可以代表大家、集體、領導的！
“你要明白，我們國家需要人材，可她需要的永遠也品學兼優的人材！這是我們立國的根本，立國的準則，過去如此，現在如此，將來仍然如此。它是不可能改變的，因為它改變了，我們的國之根本、國之基礎就沒有了，我們就將國之不國，我們國家就不能叫做中國了。因此，這一原則也是我們國家整個教育系統，包括從小學到中學再到大學各級學校教育學生的原則，是我們根本的辦學思想和辦學理念，它在決定性和根本性的意義上決定了我們國家的教育的性質、任務和目的。
“實際上，那些道德品質優秀但個人能力較差的人國家更需要他們，因為國家更信任他們。試想想，如果我們培養出來的是道德品質惡劣、自以為是、甚至於連國家都不放在眼裡的人材，那又有什麼用呢？他們只會給國家帶來危害。對於我們這些人民的學校和人民的教師，國家授予我們的職能也是不允許我們培養出這樣的人材，這樣的學生！我們國家是人民的國家、大多數人的國家，她是為人民謀幸福的，為大多數人謀福利的，絕不會允許極少數、極個別個人主義至上、目空一切的人的存在！