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在這個學校教書，生存的方式就是“少管閒事”。
學生愛怎樣就讓他們去，是成龍成鳳抑或跌落谷底，都只是他們自己的造化。教師如李老師這樣的，只管儘自己教書的本分，不管教“人”的部分。校規什麽的，交給紀律部去維持，雖然這所學校里，學生幾乎可說是爲所欲爲，只要不是閙到告上法庭或入院的地步，紀律老師根本不理會學生的紀律問題。
李老師在這所學校教書，也已經有十年了。
從一個充滿理想的熱血教師，漸漸地磨成了冷漠的魔鬼教師。
這些年裡，他學到的是，不要把學生當人看;他們都是魔鬼，他們是帶著天真面具的魔鬼。
學校可說是社會的一個縮影。只要有人群在的地方，就會有階級的出現，就會有主導和被主導的人、欺負和被欺負的人，就像光明和黑暗必然共存一樣。
這些，都只是合理的社會現象，因爲人性本來就是邪惡的。這世界的設計本來就是有吃小動物的猛獸，就有被吃的小動物，有被害的就有害人的。
李老師聳了聳肩，走到自己的辦公座位，坐下，從背包里取出了平板電腦，毫不在意地玩起了小遊戲。
早上嘛，總要先放鬆一下再到課室里去面對那群魔鬼。
“李老師!”有人從後叫他，驚擾了他玩遊戲的時光。李老師皺眉回頭一看，原來是另一位教師，姓傅的女老師。
“傅老師，早啊。”李老師嘴裡雖然保持基本的禮貌，但是卻毫不遮掩輕蔑的神情。
這傅老師是剛來這所學校教書的生物老師，長得骨瘦如柴又戴個老氣橫秋的眼鏡，教書又唯唯諾諾的，若不是生物部的主任夠霸氣，這軟弱的老師大概已經被學生欺負到不敢來學校了。
當然，就算生物部主任再霸氣也好，這群魔鬼學生還是會找到方式“調教”這位軟弱教師，只因爲這樣比較好玩。
雖然覺得傅老師車子輪胎被放風、位子被塗上萬能膠、桌子都是垃圾等等狀況很可憐，但是畢竟少管閒事是李老師的生存法則，再加上傅老師又不是美女，李老師也省得英雄救美了。
而且，既然知道學生們現在喜歡欺負傅老師，李老師當然不願意和她走得太近，免得也同時被學生們盯上，可就麻煩了。
“李老師，你有沒有覺得最近高一五班的學生，有點怪怪的?”傅老師緊張地握著雙手，問道。
李老師挑眉瞥了傅老師一眼，心想：是欺負你的怪吧?
但李老師只說了句：“是嗎?沒注意到，別想太多了。”
“可是……”傅老師還想再説下去，學校的上課鈴聲卻打斷了她的話。
“上課了，再見。”李老師也趁機把平板電腦收起，往自己今天要教第一堂數學課的高一五班走去。
上課鈴聲已響，但高中部的學生大多不搭理，都還在走廊上溜達，而李老師也視而不見，學生們也完全當李老師透明。
對這些叛逆心重的高中學生來説，把他當透明已經是最善良的處置方式了。
踏入高一五班的課室，李老師把課本放在桌子上，輕咳了一聲，擡起頭正要說點什麽，卻突然被眼前的景象震懾了幾秒鐘。
在他的眼前，高一五班的全體學生都乖乖地坐在他們各自的位子上，沒有人在交談，沒有人在玩閙，也沒有人把課本翻開。
不管男男女女，學生們只是默默地擡頭望著李老師，他們的眼神漠然而空洞。
李老師吞了口口水：“大家早。”
學生們沒有人應他，也沒有人移開視線。他們保持著凝視著李老師的姿勢，雙手整齊地放在桌面上，雙膝工整地並排。
李老師深吸了一口氣。學生們異常地乖巧，氣氛反而陰森得叫他毛髮直竪。
他想起了傅老師剛剛說的話;高一五班的學生，好像真的有點怪怪的。
轉念一想，李老師又覺得或許這只是學生們惡作劇的新招數;可能他們只是覺得這樣很好玩。反正李老師永遠不了解學生的思維方式。
這麽一想，李老師緊綳的心情放鬆了不少，翻開課本就開始教書：“請大家翻開課本第57頁，今天我們來研究反函數。”
沒有翻動課本的聲音，也沒有説話的聲音。李老師忍不住擡眼瞄了一下學生;他們仍一動不動地盯著李老師看，這讓他心裡又發毛了起來。
學生到底是怎麽了?
然後他想到這個班級里最近被欺負的“明星”林欣虹。李老師特意尋找林欣虹的位置，然後發現林欣虹正坐在她的位子上，也和其他人一樣盯著李老師看。
她的眼神直接而毫無懼色，和平時非常不一樣。
就連林欣虹都不害怕他了，這反而讓李老師胸中的怒火“嚓”地一聲被點燃。
這怎麽能?被欺負者必須繼續被欺負者的角色，否則這世界還能正常運作嗎?
李老師特地走到林欣虹的位子邊停下，朝林欣虹說：“我說上課了，你怎麽連課本也沒拿出來?”
林欣虹擡頭望著李老師，那冷漠的眼神似乎還透著某種叫李老師感到害怕的……飢餓感。
仿佛一隻老虎在看著它即將狩獵的獵物的眼神。
不，不僅僅是一隻老虎。李老師意識到他正被一群“老虎”包圍著，而這想法不期然讓他打了個寒顫。