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「什麼反應？」
「收到恐嚇信會感到恐懼或憤怒的人超過了半數。明明自己也恐嚇過別人，換成自己被恐嚇卻慌了手腳，簡直太自私了。」
給恐嚇者寄恐嚇信究竟是對是錯？小山田俊向社會大眾拋出這樣一個設問。
有人贊同，也有人反對。
想必小山田俊只有十五歲一事也對人們的反應造成了一定影響。小孩子這種想勝過大人的態度，很多人都不喜歡。就算以同樣的方式說出同樣的話，人們的態度也會因發言者的情況而改變。
「主任，你怎麼想？」在審判前的調查期間，我曾這樣問。
隨著面談次數增加，我越發覺得小山田俊難以理解。並不是說他有多麼神秘，實際上他看起來就是個性格率真的普通高中生，只是我始終不明白他為什麼不肯去學校。他並沒有遭到校園欺凌，學習也並非跟不上進度。據他母親說，他好像並沒有很努力學習就考上了那所名校，可見他十分聰明。
「你說那個電腦少年嗎？像個博士似的。」陣內一臉嫌麻煩的表情，「看到案件記錄時，我還以為是個任性妄為的小鬼，就是外面常見的那種。那樣的人有什麼好神氣的？是個人都會上網查資料吧，你會查，我也會查。難道他是想炫耀選擇搜索關鍵詞的方法？」
「可是……」
「我知道，那個小山田不是那樣的人。他頭腦更好，人也更奇怪。」
「被主任說奇怪有點……」
「你什麼意思？」
「負負得正嘛。」
陣內皺起眉頭。「我可不覺得小山田那種躲起來搞惡作劇的人有什麼好的。不過恐嚇恐嚇者這個想法倒是有點意思。」
你這「有點意思」的說法真的好嗎？我不由得擔心起來。「那該怎麼辦？雖說不是嚴重的犯罪，但不處分也說不過去。」
「那個腦子靈光的小子會誤以為這不算什麼。」
「有可能。」我雖然嘴上這麼說，但心裡還是覺得小山田俊並非那種孩子。
陣內也說：「不過，他應該不是那種人。」隨後又說，「再觀察一段時間吧，如果是我，一定這麼做。」
於是我提出「試驗觀察」，得以通過。
「那個陣內先生真是個怪人。」小山田俊說。
「這也是負負得正。」
「什麼？」
「沒什麼。你跟陣內主任都聊了些什麼？」我想知道陣內是否給小山田俊添了麻煩，「他經常來嗎？」
「偶爾。」
「哦。」
「有一次他問我是不是特別擅長擺弄電腦。」
小山田俊當時疑惑地回答：「是又怎麼樣？」而陣內接下來的話是：「最近的年輕人，不，是所有人，只要有什麼不明白的，就會立刻上網搜索，而且會對網上寫的東西深信不疑。這也是可以利用的。」
小山田俊說：「當時他的語氣，仿佛是在邀我一起去打劫珠寶店。總之，那個人好像想在網上寫些能給自己行方便的東西。」
「啊？」
「他說只要在網上寫得煞有介事，大家就會相信。」
「他到底想讓別人相信什麼？」
「大多都與他負責過的犯案少年發生過的爭執有關。」
「什麼樣的爭執？」
「比如漢字的讀法。『細君[3]』這個詞只有『SAIKUN』這一個讀音，可他好像一直讀成『HOSOGIMI』。我猜他是因為這件事被哪個少年嘲笑過。」
「哦。」
「他一直耿耿於懷，想在網上發表言論，稱曾有把那個詞念成『HOSOGIMI』的時代。」
「哦……」
「還有，『殿下蝗蟲[4]』是平賀源內[5]起的名字。」
「那是真的？」
「肯定不是啊，只是陣內先生以為是真的。」
看來，陣內為了把他的臆想變成現實，故意在網上留下自己捏造的似是而非的信息。確實，如果是小山田俊，要在各類網站，例如網絡問答頁面或留言板散布那些信息，應該輕而易舉。
「還有打碎汽車擋風玻璃的方法和足球比賽的紀錄之類。」
「全都是捏造的？」
「好像都是他自己想當然、深信不疑的事情。可能是以前聽誰說過，然後當真了吧。他就是想在被人嘲笑的時候反駁一句『不信你去網上查查』而已，應該算是歷史修正主義者吧？」
「我覺得不是。」
「他是你的上司？」
「算是吧。」
「真同情你。」
我竟被這話感動了。「也許他是想用那種話題跟你拉近距離。」
「可我一拒絕，他就氣呼呼地丟下一句『裝得那麼厲害結果不會啊』，然後離開了。我可不覺得那是想跟我拉近距離。」
「真對不起。」為什麼我得替陣內道歉啊？隨後我又問了小山田俊一些他的現狀，如我所料，只得到了「跟以前一樣」的平淡回答。最後，他用略帶同情的口吻說：「畢竟這是工作，武藤先生你也不得不問，對吧？」
「對了，有件事想請武藤先生幫忙。」
「什麼事？」我挺直身子。他的話讓我心中一陣竊喜，或許是因為人都會想派上用場吧。我想起前幾天妻子在讀的育兒書。書上說，孩子幫家長完成一件事情時，比起稱讚「你真棒」，「你真是幫大忙了」更能激發孩子的積極性，讓他們開心。我不知道這是真是假，但一想到自己能幫到別人，確實滿足感會油然而生。