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讓王華東和她坐一起吧。
白松第一次看到王華東這個樣子，估計這堂課王華東是聽不進去了。
給兄弟創造機會嘛……白松站起身來，走出了位子，示意女孩可以進去，王華東則傻在了原位上，被白松一把拽了出來。
女孩淺淺一笑，往位置上走去，一下子看到了白松桌上擺的一本化學書很眼熟，想拿起來看一下，卻感覺不太禮貌。只是多看了一眼，女孩就坐到了第三個位置上。
白松從她的眼神那裡，看出這本書的前任主人確實是她，於是先把王華東推到位置上坐下，接著把書遞給了姑娘，小聲道：「你這本書教會了我很多。」
女孩接過書，跟白松笑了一下，沒有說話，翻看了起來。
這讓白松有點尷尬了……本來就是給女孩客氣一下，而且他只是外行，書里他也寫了一些筆記，在專業人士眼裡可是漏洞百出的。
這下搞得白松也沒精力認真聽講了……
果不其然，隨手翻了翻，女孩就發現了一些問題，似乎想用筆標註一下，卻苦於沒有帶筆，就在這時，她左側的男生默默地遞過來一支筆。
有一頁本來就記滿了，但是白松的化學式寫的有問題，倒不是不對，只是理解的角度錯誤了，女孩想找個地方寫下來，卻發現沒有紙。
接著，她左側的男生默默地遞過來一個本子……
女孩的筆刷刷地寫著，很快的就寫了幾個新的化學式，然後看了一眼王華東，意思是能不能把這頁撕下來夾進去。
王華東恨不得表示把本子撕了都無妨，但是還是很紳士地做了一個「請」的動作。
看完這樣的一本書，普通人要幾個月，但是對於女孩來說，本科階段的化學書就好像一般高中生看十以內加減乘除，隨便翻了翻，指出了白松幾個錯誤，也就是20多分鐘的事情就翻完了，然後遞給了白松。
既然老師把書給了這個男生，那這也是師弟了，而且看樣子學的也很認真，女孩不介意幫上一把。
不過，此時她對書沒了什麼興趣，反而對王華東的本子有些感興趣。
王華東也不是學生，平時哪有什麼本子，來這裡聽課差點就帶上了自己的理論學習本。不過那本子不能亂寫，於是他拿來的是自己學素描的本子。
這是犯罪人物畫像的學習本，上面有幾十張或完整或殘缺的素描，人物形象被勾勒的很傳神。
一般畫畫都是先畫型，或者總體有個規劃。但是這種人物形象素描，往往是伴隨著聽和腦子分析，畫的更有特點一些。
第三百八十六章 什麼是科學1
今天的課程，是一些比較基礎的課，白松剛開始還走神，後來書到了自己手裡之後，他便沒了別的心思，聽講就比較認真了。
整個教室里，只有倆人沒聽課……
一個是根本不用聽，另一個是聽不進去。
白松知道書上標註的這些，雖然對女孩來說是簡單的幾筆，但是他肯定要仔細地分析，估計得看上兩天。
這就是專業的與業餘的差距了。
白松學的這些天化學，是什麼水平呢？
如果比起非化學專業的人來說，還算是知道一些東西。但是隨便一個學習不錯的化學本科生，都能輕鬆吊打他。
科學發展已經足夠細分，早已不可能有任何人可以掌握所有行業的知識。
這會兒，唐教授講到了勒夏特列原理。
這個原理在座的只要是學化學的都懂，高中化學就有涉獵，但沒有任何一個人表現出不想聽的意願。
這定理很簡單：在一個已經達到平衡的反應中，如果改變影響平衡的條件之一，平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動。
勒夏特列原理、牛頓第一定律以及楞次定律很相似，都是慣性定律。
也就是說，在化學反應、經典力學和電磁學方面，都存在慣性。加速的時候，有「阻力」（也就是慣性）來限制你加速，而要減速了，也會有慣性來限制你減速。
而白松對這個原理，也有著他自己的解釋。
一個策劃龐大的案子，在籌劃階段，有慣性的阻力，越籌劃需要付出的力越大。而案子結束之後，想把案子停下來，依然有慣性會限制案子終止。
警察破案，就是要在案件還移動的期間，趁客觀條件的限制還存在、趁著速度還未歸零，儘可能地提前搞懂這個案子，然後把人抓走。
「講完這個基礎的化學原理，我想先問一下大家，有多少人在聽課之前，就對這個原理有一定的理解呢？」唐教授和大家簡單的聊了幾句。
唐教授說完，差不多有一半的學生舉起了手。
唐教授看到這裡，大體明白了，然後接著問道：「那麼，現在我講完，講到這裡，大家對這個原理還有什麼問題要問嗎？」
這下一個提問的也沒有。
這確實是很基礎的化學原理，沒人提問也是正常，所有人都可以掌握這條科學原理。
唐教授點了點頭，接著問道：「同學們來這裡，有的是化學系的博士生，也有的是非化學專業的學生，來這裡對化學也是很有興致，那麼我要先和大家聊一聊了，什麼是化學？有誰願意說一說嗎？」
課堂還是很活躍的，好幾個學生都起來表達了一下自己的看法，有的僅僅是表達了化學是一門科學，也有的提到化學了化學是一種創造新物質的反應過程，更多的人是把定義說了一下。