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　　  九萬多個贊，八千多條評論。

　　  在視頻第二次自動播放時，楊玟點了停止。

　　  她第一次看時一眼就看出這是同桌，內心非常驚訝。她讓同桌看這個貼子，沒別的意思，只是想告訴同桌，學校論壇有這麼一個帖子。

　　  但她給同桌看完後，現在覺得有點尷尬。

　　  都是女孩子，她多少能明白那種不希望自己……這樣被熟人看到的自尊心。楊玟感覺自己這事做得不太好，懊惱地謹小慎微地瞄向同桌。

　　  「看完了。」

　　  覃瀟瀟平靜地和楊玟對視。

　　  楊玟留意著同桌的神情，便鬆了口氣，看來她這越來越佛系的同桌沒有在意這件事。

　　  「這個是我。」覃瀟瀟確實沒覺得家裡條件不好幫家人賣東西有什麼好丟人的，還坦然地向楊玟承認——她以為楊玟不確定是不是她，來向她求證。

　　  「啊……」楊玟收起手機，試圖開玩笑，「這條抖音誰拍的啊？還挺多贊的啊哈哈。」

　　  「覃……」陶磊突然朝覃瀟瀟這邊回頭。

　　  楊玟習慣性想要懟這位學委：「幹嘛啊？我們倆說話有你什麼事啊？」

　　  陶磊沒理她，而是侷促地看著覃瀟瀟，「覃……覃瀟瀟，就……就那個視頻不是我拍的！」他一急就容易磕巴。他聽到她們的對話，上論壇看了那貼，非常擔心覃瀟瀟誤會是他拍的。

　　  「嗯。」覃瀟瀟點點頭，準備繼續做題。

　　  接下來的好幾天，覃瀟瀟在去食堂、去做操、去教室的路上，都能接收到比以往更多的注目和竊竊議論。

　　  她倒沒什麼感覺。

　　  一個有點水花的小視頻而已。至於某些議論里說的「網紅」，算了吧，如果沒有後續資本來做推手持續運作保持熱度，這個視頻連同她這個人的模樣頂多只是一陣夏雨，很快就沒有然後了。

　　  不過這陣子倒是給覃母的水果攤帶來了一筆收益。

　　  ***

　　  周日結束上午的課，覃瀟瀟回到家裡，上中班的覃父做好了午飯在等。

　　  「要給媽媽送飯過去嗎？」覃瀟瀟落座前問。

　　  覃父笑道：「不用，我給送了。」

　　  覃瀟瀟放心地動筷子。

　　  夾了塊糖醋排骨送入嘴裡，酸甜可口，她不吝嗇地夸道：「好吃。」

　　  「好吃就多吃點。」做的飯菜得到孩子的肯定讓覃父很高興。

　　  話都比平常多了些。

　　  「這一段時間，你.媽媽.說的生意好了不少。」

　　  「嗯，挺好的。」

　　  「好幾個去那買果子的人，問她，什麼音什麼視頻里那個小姑娘是她的誰，」覃父說，「放心，你媽媽都沒有說，只回答關於果子的問題。」

　　  「沒事，說了也沒什麼。我同學都知道。」

　　  「瀟瀟……」覃父拿不準女兒現在的想法，瀟瀟以前很不願意讓同學知道秀玲是做小生意的……

　　  覃瀟瀟關心的是：「那些無聊來問的人沒有影響到媽媽的生意吧？」

　　  「沒有沒有。」覃父忙道，「他們都很客氣的，還有些小伙子買了不少水果。」

　　  「嗯嗯。」

　　  「那瀟瀟，你在學校……有沒有影響到你學習？」

　　  「沒有。」覃瀟瀟知道覃父是老實本分的人，幾乎不上網，以為他在擔心那些視頻會怎麼樣，寬慰道：「沒事的，爸爸。這些熱度沒幾天就過去了。」

　　  覃父猶疑地點點頭。

　　  傍晚，覃瀟瀟的舅舅送了些同事朋友送給他的特產到覃瀟瀟家，順便把覃瀟瀟捎去學校。

　　  「瀟瀟，最近學習怎麼樣？還在上新課嗎？」如同大部分的中國長輩，馮振廷也會問覃瀟瀟的學業情況。

　　  「還行，還在上新課。」

　　  「理科的課尤其是物理蠻有意思的，我當年讀高中的時候，最喜歡物理化學了，很喜歡專研做題啊。」馮振廷一不留神憶起當年，「有一次，一道化學題想了一下午沒有頭緒，晚上睡前解出來了，那個高興和滿足啊！」

　　  「我啊，當時經常考年級第一，那兩個老師到現在對我還印象深刻……」

　　  「成了，老爸，好漢不提當年勇，都過去多少年了還提。」聽過老爸這話好幾次的馮茂行給他潑冷水。

　　  馮振廷噎了下，惱羞成怒，「你這小子！」

　　  「讓你選理科不選，非要選文科！」

　　  馮茂行頭疼地靠著車窗，「我就喜歡文科。」

　　  「喜歡能當飯吃嗎？理科比文科有前途多了，明明你數學化學都不差，選什麼文科？選文科那都是理科學不會才去讀的文科……」

　　  「老爸，你這是偏見。」

　　  「什麼偏見，文科就是只需要死記硬背啊！你問問瀟瀟，理科是不是比文科有前途？」

　　  被拖入論戰的覃瀟瀟如實道：「不是吧。理科生可選擇的大學和專業是比文科生要多一些。但是吧，無論是理科還是文科都有很好的專業，也都有相對不太好找工作的專業。」

　　  覃瀟瀟沒有說的是，她感覺「理科是不是比文科有前途？」這個問題本身就有些問題。

　　  有沒有前途全看個人是否合適哪一科，然後沒有選好專業，接著有沒有努力。而且吧，不管什麼專業，哪怕是傳統意義上比較差的專業，如果學得好個人能力強，照樣可以有好前途。

　　  還有，文科並不是只需要死記硬背。文科知識多，要求通過對材料分析論證得出結論，考察學生的多方面能力。