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　　  竹內老師一一的把清水泉寫作上面的不足之處指了出來，而且還告訴他哪些詞比較合適。

　　  清水泉站在一旁，聽得非常認真。

　　  竹內老師說完兩篇隨筆，接著說兩篇的讀後感。清水泉在理解方面，還是有些很大的不足。他的兩篇讀後感寫的是不錯，但是並沒有真正的理解這兩本書的中心思想。

　　  清水泉聽著竹內老師地講解，心裡一陣恍然，有一種“原來是這樣”的感受。

　　  竹內老師說得非常簡單，由淺深入的講解，所以能很好的讓清水泉聽明白。

　　  講解完兩本書想要表達的思想後，竹內老師又接著跟清水泉講解他做得國語試卷的錯誤題目。

　　  “魚眼睛裡閃過一道詭異的光，注重點是詭異這個詞。”

　　  清水泉很想吐槽，魚又不是人，怎麼可能會閃過詭異的光。再說，魚眼睛一動不動的，怎麼可能會划過詭異的光。他覺得這個作者寫這句話是不對的，不符合科學。

　　  “這篇短文里，主人公的家庭氛圍是不錯的，但是作者卻用詭異這個詞來形容魚眼睛，這是想通過魚眼睛來闡述……”

　　  竹內老師講解的非常詳細，但是清水泉還是不太明白。

　　  清水泉在心裡猶豫了半天，還是決定說出來：“竹內老師，魚眼睛裡怎麼可能會划過一道詭異的光，魚又不是人，沒有那麼多情緒。再說，大部分的魚的眼睛是不動的，這句話不符合科學。”

　　  竹內老師聽完清水泉這番話，表情只能用這個Σ( ° △°|||)︴來形容。

　　  一旁的生物老師被清水泉這句話逗樂了，哈哈哈的大笑了起來。

　　  “清水君說得沒錯，大部分的魚的眼睛是不動的，是不能划過一道什麼詭異的光。”

　　  竹內老師驚呆了幾秒後回過神來，表情哭笑不得的看著清水泉：“這是作者的形容手法，你不能用科學的態度去看這句話。”清水君這孩子還真是理科的腦子。

　　  清水泉一本正經的說道：“我覺得作者形容的不恰當。”

　　  竹內老師：“……”

　　  生物老師：“哈哈哈哈……”

　　  竹內老師伸手推了推鼻樑上的老花鏡，眼神無奈的看著清水泉：“看來，你還是不理解這句話的意思。”

　　  清水泉誠實的點了點頭：“不理解。”這就是他為什麼不喜歡語文的原因，太主觀了，一點邏輯都沒有。

　　  竹內老師再次跟清水泉講解了一遍，他知道清水泉是理科腦子，注重邏輯，所以就換了一個說法，用邏輯的條理跟他解說。

　　  這次清水泉聽懂了，原文短文里的前半部分內容有伏筆，準確來說有線索。

　　  見清水泉終於聽明白了，竹內老師心裡鬆了一口氣，“你以後就把理解當做解密來做，用你的邏輯一步步推算。或者，當做破案來做。”這樣的辦法，或許能讓清水君這個孩子更容易了解。

　　  清水泉聽到竹內老師的這個建議，雙眼頓時一亮，心裡覺得這個主意非常好。

　　  “謝謝老師。”用推理的辦法來理解，或許他能了解不少。

　　  竹內老師見清水泉真的打算採用他剛剛說的辦法，心情非常複雜。

　　  生物老師早就笑倒在桌子上，笑得肚子疼。

　　  竹內老師接著跟清水泉講解他的作文，他的作文里的語法也沒有錯，還是用詞不當，內容還有些不深刻。

　　  聽完竹內老師的講解，清水泉猶如醒醐灌頂，知道自己以後該怎麼寫作文了。

　　  “我還是那句話，你要多看多寫多揣測，這樣你才會提升。”

　　  “老師，我會努力的，謝謝老師！”竹內老師真的很負責任，犧牲自己午休的時間來輔導他。

　　  “你勤奮好學，我相信你的國語成績會越來越好。”他真的好久沒有看到像清水君這樣努力刻苦學習的孩子。

　　  “我會努力的！”為了考上東大，不管國語有多麼的“無理取鬧”，他也會努力的搞定它這個磨人的小妖精。

　　  一直在等他們說完的生物老師開口道：“清水君，你過來下，我有事情跟你說。”

　　  清水泉朝竹內老師鞠了一個躬後，走到生物老師的辦公桌前：“橫山老師，您找我有什麼事情？”

　　  生物老師也不廢話，直接說道：“清水君，我想讓你參加高中生生物比賽。”

　　  清水泉面露疑惑：“生物比賽？”

　　  “對，類似於奧數比賽，準確來說就是生物的奧數比賽。”橫山老師神色認真的說道，“你的生物成績不錯，我想推薦你參加比賽。”

　　  就在這個時候，系統又見縫插針的頒布新任務：“請宿主參加高中生生物比賽，並獲得總冠軍。”

　　  清水泉：“……”他就知道。

　　  “橫山老師，生物比賽和奧數比賽，還有英語演講比賽有沒有時間上的衝突？”系統這是要累死他啊，一下子讓他在四個比賽中獲得總冠軍，忽的覺得壓力山大。

　　  “你放心，沒有任何衝突，每項比賽的時間都是錯開的。”橫山老師笑著說，“你要是想考東大的醫學部，那你就必須參加生物比賽。如果你在生物比賽上獲得好成績，對你考東大的醫學部很有幫助。”