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“哎呀，乖仔啊，先把藥喝了吧啊。”陳氏心疼地看著自家兒子，連忙勸道。
“我哪裡還有心情喝藥！娘！他都把你兒子打成這樣了，你咽得下這口氣嗎！”陳二賴子一把將那藥給打翻在地，“反正我忍不了！哼！不過是個賣屁股的窮酸書生，我絕對不會放過他！”
“乖仔啊，你可別衝動，你有沒有燙著啊？陳氏心疼地抓起陳二賴子的手，發現沒有受傷，才繼續道，“他那相好看起來不是個好惹的，你千萬不要做傻事啊。”
陳二賴子不耐煩地甩掉陳氏的手，冷哼一聲，眼中閃過一絲不甘：“放心，這次我不會讓他抓到我的把柄的。哼！”
陳氏聞言，也是一臉不忿：“我乖仔好心好意地要去給他做工他不要，放心，阿娘一定會幫你出這口氣！”
“還是娘你對我好。”
“你可是娘身上掉下來的一塊肉，娘不對你好對誰好呢。”
……
不過五天，陶笉然就把要招的五十名短工都定了下來，其中隔壁村又有三個人聞訊而來，陶笉然看人都老實勤快，也給收下了。接下來就等個好天氣，開始動工了！
這天剛好是星期一，學生們最喜歡的就是今天早上的思想品德課，因為老師會講很多好玩的故事！這對於沒什麼精神娛樂的村里孩子來說，是最有趣的事情了。而且他們聽完故事，還喜歡回去給家裡人說，可惜大部分學生的表達能力都沒陶笉然那麼強，所以家長們聽到這些沒頭沒尾的故事，都聽不出個有趣的意思來。
但這並不妨礙學生們的熱情，每個星期一早上，教室里都十分熱鬧，大家一邊討論上星期的劇情，一邊猜測今天老師要講什麼。
陶笉然一進教室，就有學生喊道：“老師！孫悟空最後有沒有被師傅趕走啊？”
“老師！世上真的有妖怪嗎？”
“老師，最後唐僧有沒有取到西經啊？”
“老師，你為什麼招隔壁村的人，都不肯招我爹做工啊？”
作者有話要說：感謝金花婆婆投了1個地雷！！！（*/ω＼*）愛你麼麼噠！
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第23章 023
泫然欲泣的語氣在一堆興高采烈的聲音中顯得格外突出，一時間整個教室都安靜了下來。陶笉然循聲看去，是一名叫做秦倫的學生，今年剛好五歲，是爹娘的老來子。
陶笉然看向他的時候，在秦倫腦袋上方有一行半透明的小字：語文5，數學15，野心2，人品78，特長暫無。
語文和數學的數值剛好處於全班的平均線，可以看出是個不突出也不落後的普通學生。很快陶笉然想起了他的父親，是一位四十來歲的農民。拒絕他父親的理由自然是因為年紀太大了，當時秦父臉上也沒露出什麼不滿的情緒。
陶笉然心中大約有一些猜想，於是並沒有立即回答秦倫的問題，而是慢悠悠地在講台上做下來後，才問道：“你覺得，我為什麼要這樣做？”語氣就像在詢問人家吃飯沒有一般平淡。
秦倫聞言，表情一愣，茫然地搖搖頭，道：“我不知道。”
陶笉然點點頭，示意大家都坐好：“大家最近在家沒少聽家裡人討論我們要蓋新學校的事情吧？”學生們紛紛點頭，“那不如今天這節課，我們來說一下，你們家人都是怎麼討論這件事的。”
知道今天沒有故事聽，學生們也沒有難過，只是你看看我，我看看你，都不知道怎麼回答老師這個問題。
陶笉然等了一會兒，直接點名：“班長先來。”
上個月陶笉然才想起要選班幹部的事情，於是大手一揮，欽點村長孫子羅飛鵬當班長。羅飛鵬雖然看起來軟了一點，但是可能是村長的基因好？陶笉然交代的事情都處理得井井有條，學習成績也是排在前列，課後經常幫助成績不好的同學補習，深得同學們的愛戴。
被老師點到名，羅飛鵬規規矩矩地站起來，有條有理地答道：“爺爺和叔叔們都說老師是好人，不僅免費教我們讀書寫字，還給我們建新教室，就是菩薩都沒有老師這麼好。只是村裡有些人，不好好過自己的日子，一個勁地盯著別人的不是，也不想想自己是個什麼樣。”
陶笉然沒想到羅飛鵬竟然能說出這麼一番話，給他使了個讚許的眼神，讓他坐下之後，又點了學習委員。
學習委員是一名羅橋的八歲小男孩，成績是除了田達之外最好的。只是為人有些內向，在一群猴孩子中顯得格外安靜。
羅橋神情有些羞赫，支支吾吾了好一會兒，才道：“我，我爹娘說，老師招那麼多外鄉人，不，不讓自己村里人來做工，不，不厚道。”
陶笉然在講台上，將所有學生的表情動作都收入眼底，看到大部分學生的反應都跟羅橋差不多，於是對羅橋問道：“那你覺得，他們說的這些話，有道理嗎？”
羅橋聞言，連忙搖頭，急切道：“我覺得他們說的不對！”
陶笉然看到學生們都贊同地點頭，心中也有些欣慰。短短這幾個月的教導，總算讓學生脫離了人云亦云的混沌狀態，有了自己基礎的是非觀。不過僅僅是這樣還不夠，於是又問道：“那你知道為什麼不對嗎？”
“我，我只是覺得，老師是好人，他們說老師壞話都不對！”
聽到這個回答，陶笉然哭笑不得，感情只是個人崇拜？讓羅橋坐下後，陶笉然才循循善誘道：“有同學知道，為什麼說他們說的不對嗎？”
大部分學生們都是搖頭，一臉懵懂。陶笉然看向坐在最後排的田達：“田達，你有什麼想法？”
田達這段時間在補習班，時不時經受陶笉然的讚美教育，精神樣貌已經和陶笉然初見他時有了明顯的變化。聽到自己被點名，也不膽怯，落落大方地站起來，只停頓了一下，組織完一下語言，便道：“老師出錢招工人，想要招誰是老師的權利，其他人沒有資格強迫老師不許招外鄉人。”
聽到田達的話，其他學生立即恍然大悟，紛紛義憤填膺道：“沒錯！他們不能那樣說老師，老師又沒有做錯什麼！”
“就是！老師想招誰就招誰，他們怎麼能說老師壞話！”
“哼！他們這樣，跟用緊箍咒逼孫悟空不能打白骨精的唐僧有什麼區別！”
“沒錯沒錯！”
“就是就是！”
陶笉然看向剛剛使用了生動比喻來煽動人心的羅飛鵬，對他悄悄豎了個拇指。但是看到越來越洶湧的群情，陶笉然不得不出聲，讓這群恨不得回家跟家長理論三百回合的學生停下來。
“同學們有沒有發現，為什麼老師請外鄉人幫工，會有那麼多人不贊同？是不是他們認為外鄉人沒資格來做短工？這是不是對外鄉人的歧視？在我們的眼中，隔壁村的人就是外鄉人，所以他們沒資格來跟我們村裡的人搶做短工的機會？但如果我沒有在我們村辦小學，而是選擇了隔壁村呢？那我在隔壁村建學校，是不是我們村的人就沒有資格去做短工？”