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　　  對於這一點，戚博翰自知心虛，連忙上前討好道：“我錯了，然然可要原諒我，再也不會有下一次了！”

　　  原本戚博翰是打算再過些日子，等木已成舟之後，再告訴陶笉然這件事情的，畢竟看陶敬然的態度很明顯，他不會願意讓寶兒這么小就開始上學。

　　  為了避免兩人不必要的爭吵，戚博翰選擇了隱瞞。卻沒想到寶兒這傢伙竟然學會告狀了，真是氣死老爹！

　　  寶兒不知道自己在爹爹心裡被記恨了一把，懵懵懂懂地聽完爸爸跟爹爹吵架，最後得出結論是“，自己終於不用再上學了！

　　  寶兒開心得蹦噠起來：“爸爸萬歲！寶兒最喜歡爸爸了！”

　　  陶笉然看著寶兒眉開眼笑的可愛模樣，忍不住親了一口，然後語重心長的教育道：“寶兒今天做的很好，以後如果再有人欺負寶兒，一定要告訴爸爸，知道嗎？”陶笉然說著，還斜了一眼戚博翰。

　　  寶兒連忙小雞啄米地點頭道：“寶兒知道了！”

　　  “寶兒真乖。”陶笉然抱著寶兒玩耍了一會兒，餵他吃了些小點心之後，才讓奶娘將他帶回去。

　　  寶兒離開之後，陶笉然開始單方面跟戚博翰冷戰，以表達自己的憤怒。

　　  戚博翰哪裡肯接受媳婦的冷戰，挖空心思的想話題湊上去問道：“然然，你打算讓誰來教寶兒？”

　　  陶笉然看了一眼滿臉諂媚的戚博翰，又冷哼了一聲，才答道：“我打算辦一個皇家幼兒園。不僅寶兒，還有貝兒寶貝他們全都一起來上學。還有，你看朝中哪個想拉攏的大臣，家中有適齡兒童的，也一併送過來，也算是提前給寶兒培養一下左膀右臂的革命友誼。”

　　  戚博翰眼前一亮：“這個好！”

　　  從小培養起來的感情，也總比長大之後來的要深厚一些。戚博翰心中讚嘆，嘴上也沒閒著：“果然還是然然最厲害，誰都比不了。”

　　  “哼！”陶笉然冷哼一聲，不再理會戚博翰。

　　  等到了晚上，陶笉然更是直接抱著寶兒去睡覺了，根本不給戚博翰靠近的機會！

　　  戚博翰自知理虧，本想容忍媳婦再任性幾天，但卻沒想到陶笉然得寸進尺，接連一個星期都沒搭理他！

　　  這讓戚博翰完全不能忍了！直接從寶兒懷中搶走的陶笉然，光天化日的，便把人帶到了床上！

　　  在小兩口日常鬧了一場彆扭之後，那幾個一直在暗衛監視下的可疑分子，比前來參加拍賣會的商人們率先到達了京城。

　　  這幾人進了京城之後，還在發愁要到哪裡去找小王子，卻沒想到剛一進城，就被跟在身後的暗衛以迅雷不及掩耳之勢，給帶到了戚博翰面前。

　　  戚博翰現在正春風得意，對待這幾人臉色也比平常時要稍微那麼一點點。但也僅僅是一點點而已，對於這種不懷好意的人，戚博翰向來沒有什麼好臉色。

　　  先是冷哼一聲，都不用戚博翰開口，就立即有暗衛上前厲聲審問道：“你們是什麼人？潛入瑞朝有什麼目的？”

　　  那幾人還沉浸在，自己行蹤什麼時候暴露的震驚之中，聽到這話一點反應都沒有。

　　  暗衛卻以為他們是在以沉默抵抗，於是直接上前一人踹了一腳，再次問道：“你們是什麼人？”

　　  暗衛踹的這一腳特別有講究，雖然力度不大，但是每一腳都踹到了人體的最脆弱的點。這幾人立即捂著痛處，嗷嗷大叫起來。

　　  戚博翰看到這麼混亂的場面，眉頭微皺。這幾人的模樣根本不像是受過專門訓練的。

　　  跟這種人合作，真的能靠譜嗎？

　　  戚博翰不想再理會這幾個廢物，直接用眼神示意暗衛帶下去審問，自己則轉身回去，繼續跟陶笉然卿卿我我了。

　　  六月一日為起始點，今年整個6月份，瑞朝發生了許多件將來註定載入史冊的巨大變化。

　　  國道最後一期承包權的拍賣會，點燃了在場所有商人的熱情，也成為了國民熱議的一個話題。

　　  瑞朝西部的這一條國道，總長度足以媲美第一第二次國道長度的相加。

　　  而商人們承包的價格卻，比前兩者都要高出好幾倍！這也意味著，這最後一條漫長的國道，將會成為三條國道中最豪華的一條！

　　  在所有人的目光都放在拍賣會上的時候，行知學院的行政所悄然地正式成立了。

　　  除了王婉凝和潘文山兩個總所長之外，六個分所的所長也終於選出來了。

　　  這六位所長，將會每人帶領二十名成員，前往自己的轄區就任。

　　  與此同時，分所的基本工作也正式確立下來了。今後每個行政所都有開設教務指導處、人事管理處、教材研究數、財務統籌處以及學校規劃處，四個小部門。

　　  教務指導處主要負責管轄區域的教師的質量，要定期到各個行知小學，抽查教師的課堂質量，並且定期為各地的小學教師展開培訓。教育指導處的宗旨是，不斷提高各地行知學院的教師質量。

　　  隨著這個部門的工作展開，也終於第一次提出了教師評級的概念。老師們的工資終於不再是靠教幾年級決定了，而是依靠教師等級決定。

　　  第235章

　　  從最初級的普通教師，再到高級教師、資深教師、專業教師、副教授、教授、榮譽教授，以及最高等級的特級教授。

　　  這個等級每年評一次。

　　  最主要的評判依據為兩個，一個是教務處評斷的該教師上課質量。第二個是該教師所教授的班級中，出現的優秀學生的數量和質量。

　　  這兩個評判依據各占百分之五十的評分標準。

　　  雖然第一個評判標準可能會帶有教務處人員的主觀想法，但是教師如果對評判不滿的話，可以直接向王婉凝或者潘文山提出。

　　  也最大限度的杜絕貪污腐敗的現象出現。

　　  目前教師們的等級全都是普通教師，但是工資暫時不會變化。直到一年之後的教師評級，才會統一調整工資。

　　  而教材研究處的出現，也彌補了教材一成不變的缺點，還可以有專門的部門負責大學教材的收集和整理了。

　　  當然，對於大學教材的收集和整理，會由京城和寧安兩個總所的教材研究處去負責，各地分所的工作內容，主要是調查研究，收集各處的資料，以供總所整理。

　　  以及陶笉然布置下來的一些大方向的需求，去調整現行的小學和中學的課本。

　　  比如陶笉然將來想要展開的，學生個人興趣愛好選修課的教材，就需要他們來負責收集材料，整理成冊，最後再由兩個總所的研究處去撰寫成教材。

　　  教材研究處成立之後接到的第一份工作，便是整理一份適合3到5歲的小孩的早教教材，也就相當於前世的幼兒園課本。

　　  不要以為幼兒園的課本是最簡單的，這反而是最難的一份教材！

　　  因為身為成年人，寫這份教材的時候，卻必須以幼兒的角度來衡量許多問題。

　　  比如：這些知識小朋友到底能不能聽懂？感不感興趣學？要怎麼才能激起小朋友學習的興趣？

　　  這是瑞朝史無前例的全新命題，因為以前的教材，從來不會考慮到小朋友感不感興趣，聽不聽得懂，他們只是填鴨式的張所有的啟蒙知識，一股腦的塞進小朋友的腦海中。