第10頁
見大家都沒有意見了，孫靜言才繼續說：“第一件事，就是報酬的事情。我們這兒有七個人，除了穎慧以外，大家都是能全天上課的。我計劃是每天六節課，上午三節課，九點到中午十二點，下午三節課，下午兩點半到五點半。按照課時收費。但是，這裡面的價格又有所不同。比如說我和你們的上課的價格，我的課程價格定在七十，你們的課程定價在五十，可以嗎?”
程穎慧忙幫著補充說：“靜言畢竟是區第一名，許多家長都願意衝著這個名頭找她的。她主動提高價格，不是為了賺得更多，而是為了減小自己的競爭力，保證大家都能夠接收到學生。”
孫靜言點頭，其實這是孫靜言提前教她的。有些話，還是由其他的人說出來更合適。
其他的人一想，覺得也是這樣，畢竟孫靜言考了滿分，一般人也更願意找她做學生的家教的。
“大家有什麼問題嗎?”
這幾個學生對做家教也沒什麼經驗，只知道如果找老師補課的話，大約是80到100一節課，他們是學生，價格當然要低一些。
既然孫靜言覺得這個價格是合適的，那肯定沒什麼問題。而且一節課五十，一天六節課，也能一天三百了!
這樣想著，所有的人都齊齊搖頭。
孫靜言很滿意，說：“非常好。在招生之前，還有一個問題，那就是解決一些課桌椅的問題。”
給孩子上課，總不能桌椅都沒有，大家都趴在地上。
這個問題就有些為難大家了，大家都是沒有社會經驗的人，想辦法也不知道從何想起。
“咱們可以去學校借嗎?反正學校假期也沒人，課桌椅也用不上。”
“那樣可能有些麻煩吧?以前學校門口有人做活動，借了學校的桌椅，還是找了校領導，寫了條子，才給借的呢!”
“那麼麻煩啊?”
“是啊，聽說每張桌子還交了不少押金。”
“就學校那破桌子，還要押金?能值幾個錢啊?”
“沒辦法，怎麼都算是學校的財產，雖然不值錢，很多同學都亂刻亂畫，但是真丟了，上課的時候不夠用了，誰都負不起這個責任。”
看來找學校借這個辦法是行不通了。而且借了課桌椅後，還要搬到這裡來，開學的時候還要搬回去，都是不小的麻煩。
“有什麼地方可以租嗎?租幾套來，可能要一些押金，但是回頭能拿回來。而且租金不會太貴。”
”其實不一定要課桌，只要是桌椅就行了，能讀書寫字就可以。“
所有的人都有些茫然地搖頭，大家畢竟還是孩子，不認識什麼人，自然也沒有這個方面的資源。
“我!我想起來!”李威突然說。
“哪裡可以借課桌?”
“我知道有個地方，有個收破爛的垃圾站，那裡什麼都有!課桌也應該有，咱們去看看?”
“你真確定會有嗎?”
“當然!只是不知道有多少。那個收破爛的家裡，到處都堆滿了東西，什麼自行車什麼球書啊各種亂七八糟的東西。如果是桌子的話，應該也有。”李威很有信心的說。
孫靜言說：“那咱們就去看看，如果有的話，是看買還是租，先弄回來。”
大家都點頭說好。
孫靜言繼續說：“還有一些其他的事情，我們說完了再去看桌子。接下來的問題，就是招生。”
這也是核心問題，萬事俱備，沒有學生，一切都是空的。
終於，有些女生忍不住問出了自己的疑慮：“孫靜言，咱們都是小學生，會有人願意找我們補課嗎?”
其實每個人心中都有這樣的擔憂，如果是高中生大學生，他們會毫無壓力，可是，他們也還只是小學生。
孫靜言說：“大家不要擔心，這個我有辦法。現在外面有很多補課的地方，都是什麼名師之類的，這樣看，咱們確實沒什麼競爭力，但是咱們可以另闢蹊徑。”
大家都聚精會神地聽著孫靜言講話，想聽聽她的辦法。
孫靜言鼓勵大家說：“我之所以聯繫你們，是因為你們成績都很不錯。科學研究表明，大部分人的智商都是差不多的，但是為什麼每個班都有成績好的和成績差的?歸根到底，是學習方法和學習習慣的問題。老師們可以教導知識，可是講解難題，可以拓寬知識面，但是，老師們最不擅長的，就是學習方法，因為他們不是學生，他們不會用學生的思維方式去想一些問題，所以他們在理解和講解一些問題的時候，難以做到用學生的方式去思考。”
所有的人都忍不住點頭，確實是如此。
老師教授一門課程，就是將一本教材研究得透透的。他們不是新接觸這些知識，所以沒有辦法用一個學生的方式去理解這些問題。就像有些問題，老師們因為學習多年，已經完全映在腦子裡了，根本就是條件反射得能夠得出答案，可是有些學生沒有理解其中的聯繫，就無法明白。所以，像數學題中，就有“由此可知”，“所以”之類的解答，事實上，有些人完全沒懂其中的邏輯。
孫靜言見大家都認同自己的說法了，才繼續說：“所以，大家不要自卑，我們確實還只是小學畢業，但是我們的財富是我們的學習方法和學習習慣。而且，不要害怕把這些方法教給別人，不說他們跟咱們不是同一屆的，無法在一起競爭，咱們每個人教的學生就那麼幾個，也沒增加多少競爭力，將來考高中考大學，是有全市和全國的同屆生競爭。因此，不要害怕把自己的學習方法拿出來，說不定在你教導別人的時候，也能夠完善自己的方法呢。”