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今天是指導老師先開會，學生們下次再來。
到了老師們開會的會議室，只見裡面坐的大多數是上了年紀的老師。論年輕老師，估計她寧雲夕和石老師最年輕。兩人均感到了不小的壓力，選擇末尾的座位上坐著。
薛教授是此次國家集訓隊教師組的領頭人，走進會議室看到他們兩個坐到最末吆喝著：「年輕人不是應該幹勁最大的嗎？坐到前面來！」
寧雲夕和石老師起身，彎著腰走到了前面去。
到了薛教授那兒，石老師尷尬地說：「我們太年輕了，沒有什麼學術造詣，到了這裡絕對是晚輩，來學習的。」
寧雲夕對於石老師的話直點頭表示贊成。
薛教授沖他們瞪了瞪眼睛：「說什麼呢？要我們七老八十的去帶隊，這在外國人眼裡不是笑話嗎？還以為我們國內後繼無人了。」
一老一少，你來我往，下面的老師們聽著都樂起來。
「坐吧，坐吧，你們兩個。我和你們說明白一句話先。這裡沒有什麼論資論輩的事情。學術界，尤其數學領域，不談論資論輩的。別看我年紀七十古稀，有的孩子他可能才十歲出頭，能解答出來的難題都比我厲害。套用寧老師說的那句話，不要用常理去推理天才。」薛教授嚴肅地說道。
第863章 【864】國家隊集訓1
寧雲夕和石老師點點頭。
會議開始了。
教程擬定，訓練題目，老師們唇槍舌劍，甚至到了一部分白熱化的程度。
薛教授不時提拉著自己的老花眼鏡，表情頗為憂愁。對於imo，他們的了解確實很少的。沒有去過，沒有在現場見識過，完全不知道是什麼一種情況。
「寧老師，要不你再說說你了解到的情況。比如，那邊的命題組是哪裡人？命題組老師從哪裡選拔出來的？」想起那天聽見寧雲夕說過的話，薛教授最後選擇了問寧雲夕。指靠人家去問外國人，估計不知道問到什麼時候來，還不如問自己人。
其他老師都看向了寧雲夕。
寧雲夕誠實地說道：「imo的命題組，準確來說沒有命題組。他們的題目，來自於各成員國提供，不包括主辦國的。以後我們國家參加imo後，也會給imo提供我們老師出的題目。」
竟然是這樣。全體老師流露出相當的意外驚訝。他們以為，是有一個特別的命題組比如國際數學大師專門命題。
「這個本來是考孩子的，不考到高數的範圍，怎麼可能請數學大師出來命題。」寧雲夕告訴這些在座的老師實情。
「可是既然是競賽，有難度，這些題目應該是精挑細選出來的吧。」
「是。」寧雲夕對這點不否認，「有部分應該是，可能比大學的題目還取巧。」
何為取巧，在普通人眼裡，一個好像類似很複雜的題目但是天才能用巧妙思維破解，即為取巧。
「我明白了。」薛教授道，「說來說去考的還是學生的思維能力。」
「所以應該是注重鍛鍊學生的邏輯思維？」石老師問。
「這不是我們一般教數學一直在做的事情嗎？」
「那可不一定。現在的教學方法，大都是教到學生類似的題目知道用什麼解題方法去解決。說到鍛鍊他們自己的邏輯思維，真的是——」
老師們面部上流露出來的難處，寧雲夕覺得和幾年前參加的數學教學研討會一樣迷茫和沉重。數學最難教，這個只要是老師都知道的事情。
「所以我們現在要怎麼辦？怎麼教這些隊員？」
對於老師們提出的問題，薛教授提著老花眼鏡又看了看寧雲夕和石老師。
石老師想了想：「是不是不如不教？」
「什麼不教？不教要我們這些老師來做什麼？」石老師的話立馬引起部分人的強烈反彈。
石老師畏縮了下，不說了。
本來石老師都被這樣批評了，寧雲夕該不說這話了吧。可是憑著良心來說，寧雲夕覺得石老師的話是對的，因此對薛教授道：「是不如不教。」
「不教做什麼？」薛教授比較冷靜，繼續問她。
「如果我們教的是天才，不怕我們給他們灌輸的思維反而會破壞他們原有的思維能力嗎？所以做題。我們老師要出到相當有難度的題目，去激發他們潛在更深層次的思維能力出來。這其實更考驗我們老師的能力。」寧雲夕最後幾句話非常地有力度，每個字都擲地有聲，場內登時一片安靜。
第864章 【865】國家隊集訓2
薛教授都和王校長一樣能感覺得出來，這個年輕的女老師身上有股勁兒，一股十分吸引人的勁兒。那就是一直勇往直前不畏艱難險阻的勁兒。
這種勁兒在老師中間不能說沒有，不過是常年因為各種生活磨難大多數老師的勁兒幾乎都會被磨平掉了。只能說寧雲夕還年輕。但願這樣的老師能堅持下去。薛教授不由自主地想。
當然，有一些老師是堅持下去了的。比如說以下這位突然發言的中年女教師車老師。
「我力挺寧老師和石老師。」車老師說，「尤其寧老師身上的勁頭讓我更加認定她是正確的。凡事要迎難而上。」
「車老師——」一幫熟悉車老師的老師們，露出了哭笑的神態。他們只差把話說出來，車老師你自己和寧老師是一類人呀。