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當下譚樹禮便憑著記憶說了幾道自己沒把握的英語題，和顧清溪討論，顧清溪想了想，確實不容易，你說超標了課本吧，倒是沒超標，但是不另外多學是做不上來的，她記起來自己之前背的名著例句，便給譚樹禮分析了分析句子結構以及考察重點，譚樹禮恍然，恍然之後對顧清溪越發佩服：「你可真行，竟然能直接背下來。」
顧清溪：「我也是死記硬背，背的關鍵句子，想著多少對語感有幫助。」
譚樹禮恍然，覺得這個方法好，他距離高考還有兩個月，還可以衝刺一把，顧清溪見了，便說回頭可以把自己英語筆記給他用。
「我筆記借給彭春燕了，不過還有一本是整理名著經典句子的，你拿過去多讀讀，讀熟了也管用，那裡面基本囊括了重要時態，也有一些經典的固定搭配和短語。」
譚樹禮大喜，自是對顧清溪感激不盡，一時當然更有投桃報李之意，便努力回憶了一番這次考試的數理化題目，寫下來給顧清溪參考。
顧清溪自然感興趣，其它也就罷了，那幾個大題確實有些難度，她想了一番，也沒答案，想著回去後好好琢磨。
回到宿舍後，顧清溪也沒去上自習，就在宿舍里研究那幾道題，開始的時候自然是根本沒思路，後來嘗試著在題目中找線索。
她想起來後來她參加一個教師培訓的時候，雖然是教師培訓，但是那位老師很愛擴展，曾經提到了她教中學孩子的經驗。
解題最關鍵是思路框架，簡單的題可以一眼看到框架，但是有些複雜的題，框架其實是藏起來的，你不能一眼看到，這個時候就需要順著思路去找線索，如果線索實在找不到，可以去想公式，公式給人信心，可以讓人放鬆下來，這叫肌肉放鬆。
顧清溪回憶著與這個相關的公式，最後慢慢地有了感覺，從公式逆推思路，於是就有了靈感，發現了這裡面是有線索的，萬物總是有源，出題人之所以這麼出，這道題到底要考察什麼？
顧清溪嘗試著列條件，分析，最後終於有了思路。
這其中，自然也遇到了一些難題，她列了算式，比較，又推演了一番，最後做出來的答案，自己覺得應該沒問題了，只是不確定，想著明天找數學老師再確認下。
第二天上午並沒有數學課，是英語和語文，英語語文老師都提到了這次的篩查考試，說這次大家考得並不太好，特別是英語，需要加倍努力。
中午吃飯的時候，大家難免討論起來這次的篩查考試。
「今天他們數學老師講了卷子，題都講了，聽說最後一道大題挺難的。」
「這麼難的題，咱們到時候不知道咋樣，篩查不通過，連高考都不能參加呢！」
大家難免叨叨幾句，因為住的是教室改造的大宿舍，這邊說話，那邊聽得清楚，最後哪個年級啥情況，都一清二楚的。
顧清溪聽了，自然是有興趣，恰好對面床一個睡著的就是高三年級的，便問起來最後一道題怎麼解的，她想驗證下自己的方法。
那女生聽了，也有興致：「你最後得數是多少？」
顧清溪：「算出來總量是一百四十八。」
那女生笑了：「就知道你算錯了！那個據說是二百多，我記得是。」
她也不是太確定，就問旁邊的，旁邊的一個正在那裡吸溜吸溜喝湯，聽到這個，隨口說了句；「就是二百四十三，我記得特清楚，我做錯了。」
顧清溪疑惑了，是自己哪裡做錯了嗎？
當下也沒怎麼吭聲，等到了下午課間的時候，她就把那道題重新驗算了一遍，自己想著各種可能，以及自己是否遺留了什麼條件，算來算去，並沒有錯啊。
晚上時候，她和譚樹禮說起這個事來，譚樹禮正好今天聽了這道題的解法，就給她講了講。
顧清溪聽得蹙眉，她覺得不對勁，覺得老師這個解法中，好像遺漏了一個條件，導致這個問題的答案最後是錯誤的，當下自然是和譚樹禮講了。
譚樹禮聽了顧清溪的解法後，便又給她再次重複了那個老師的解法，顧清溪分析這裡面的問題，譚樹禮說不上來，但覺得老師總是沒錯的，顧清溪只好再給他分析，最後譚樹禮也疑惑了。
顧清溪說得好像有道理，但是老師那個解法，他覺得不至於出錯吧？
最後想了想：「正好明天會開一個經驗交流會，到時候你可以問問我們數學老師，看看他怎麼說？」
這倒是一個好主意。
晚上回到宿舍，她不敢大意，重新又將那道題研究了一番，畫圖，列算式，公式對應，重新將所有的推理過程做了一遍，確認是沒有遺漏後，才算鬆了口氣。
彭春燕看她忙活，湊過來問：「你幹啥呢？」
顧清溪解釋說：「就是今天提到的那道高考篩選題，我的答案和高三年級老師給的不一樣，我想著明天問問老師去。」
彭春燕看了一眼，沒太有興趣，隨口說：「那肯定你錯了啊。」
雖然現在高二年級大部分課程已經要學完了，剩下的一年主要是複習總結考試了，但是這種難題，大家一般都放棄了，老師也得費盡做，顧清溪自己做出來的當然是錯的。
她很好心地說：「那明天你把你的解題步驟拿著，去問問老師到底哪裡錯了，到時候人家可能給你指點指點。」