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　　  他把剛剛的操作解釋給同學們聽，然後問：“如果我用一道光照射這兩個縫隙，他們在黑板上會映出什麼？”

　　  “兩道線！”

　　  “兩條平行線！”

　　  學生們的回答大致相同。

　　  林語笑了笑，他回頭擦乾淨黑板，緊接著示意教室兩邊的同學拉緊窗簾，關上燈。

　　  整個教室瞬間暗了下來。

　　  林語把劃了兩道縫隙的車票在桌子上固定好，然後站到桌後打開了雷射筆。

　　  紅色的雷射穿透黑色車票打在黑板上。

　　  教室里傳來一陣陣吸氣聲。

　　  “啊……這……”

　　  “居然不是平行線嗎？”

　　  黑板上顯示出來的是很多道黑紅相間的線，有寬有窄。

　　  “這是衍生條紋。”林語說，“大家想一想我剛才說的話，這像不像水波混合後砸在牆壁上的圖案？”

　　  有稍微反應快一點的學生立刻搶答：“所以光也是一種波！”

　　  “很好。”林語表揚了那名學生，同時嚴肅地說，“但是大家不能單純把光看成波。我們現在場地實驗受限，不能給大家展示其他情況。在另一種觀測條件下，光在黑板上確實會形成兩道平行線。”

　　  這次反應最快的是張玉：“所以，光既是波，又不是波？”

　　  “光的波粒二象性。”林語收起雷射筆，黑板上的衍生條紋立刻消失了，“這個實驗最終得到的結論是光既是波也是粒子，它的狀態是兩種特型的疊加。”

　　  教室的燈重新亮了起來。

　　  “這個實驗會在你們上大學的時候得到詳細的講解，現在我不會講太多，擔心會對大家產生誤導。”林語走上講台看著學生們，“請大家保持理性的心態繼續學習，現有的定理和規律不一定是完全正確的。就像我們的世界從地心說到日心說，中間經歷了無數艱難的歷程。記住，無論何時都要保有一顆探索、勇於質疑的心，並且學會觀察生活，時常思考。”

　　  台下零星地響起掌聲，緊接著掌聲越來越密集響亮，伴著學生們眼中的光。

　　  一節實驗課結束，林語走出初三（1）班的教室。

　　  身後有腳步聲傳來，林語回身，只見張玉跑向他，在距離他不到一米的位置停下。

　　  “林先生，您放心，我一定會努力學習。”張玉的表情十分堅毅，“我會考上和您同一所的大學，然後再讀研、再讀博……只要我的能力還能支撐我走下去，我就會一直學下去。”

　　  林語先是一怔，待張玉說完，他欣慰地笑笑，伸手摸了摸張玉的頭。

　　  “好。”林語輕聲說，“但也不用太勉強自己，盡力無憾就行。”

　　  ……

　　  林語沿著樓梯下到一樓。

　　  音樂教室的方向傳來一陣鋼琴聲，那聲音跳躍活潑，伴著學生們歡快的歌聲。

　　  “我來自阿拉巴馬，帶上心愛的五弦琴；

　　  要趕到路易斯安那，為了尋找我愛人。

　　  晚上起程大雨下不停，但是天氣還乾燥，

　　  烈日當空，我心卻冰冷，蘇珊娜，別哭泣。”[1]

　　  林語走到教室窗邊，看見立式鋼琴旁坐著的洛新古，還有幾名面帶笑容拍手歌唱的女孩子。

　　  女孩子們眼尖，一下子就發現了窗外的林語，喊著：“是林老師！”

　　  洛新古也停了演奏，扭頭朝窗外看去。

　　  走廊和教室之間的隔窗很矮，林語見狀直接用手撐著翻過窗框跳進了教室里。

　　  學生們歡呼起來。

　　  其中有一個舉手打趣：“林老師違規翻窗，我要去報告黃主任！”

　　  林語兩三步跑過來說：“別別別，饒了我吧，讓洛老師再教你們唱歌彈琴。”

　　  洛新古輕笑一聲：“阿語拿我討好小朋友們。”

　　  學生們反駁：“我們才不是小朋友！”

　　  “就是啊，我們都上初中了。”

　　  林語趕緊朝洛新古眨眨眼，那意思是——快彈琴轉移話題啊。

　　  洛新古淡笑著，伸出右手在琴鍵上按下幾個簡單的音符。

　　  一個學生說：“啊，這是《小星星》。”

　　  還有學生蹭到洛新古旁邊，看著鍵盤說：“剛才洛老師教過的唱法。Do do so so la la so——”

　　  《小星星》算是很簡單的曲目，就算沒有鋼琴教學，一般學校的課程也會有老師帶著一起唱。

　　  林語走到鋼琴旁，突然洛新古加上了左手旋律，同時右手的節奏驀然轉快，由四分音符迅速轉變為十六分音符，一連串的音階從指下流淌而出。[2]

　　  “哇。”學生們一股腦都湊了過來。

　　  明明還是小星星的主調，卻在難度和技巧上翻了無數倍。

　　  這就是鋼琴的變幻魔法，是音樂的無限魅力。

　　  一曲畢，有大膽一些的學生直接攬住洛新古的胳膊，說：“洛老師，你留下來給我們當音樂老師好不好？”

　　  立刻有人贊同：“是啊是啊，我們去和黃主任說，給你開高一些的工資。”

　　  “我們都會好好學的。”

　　  林語沒想到學生們這麼熱情，腦子裡趕緊搜索詞彙準備打圓場。