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    在他眼中的於嬸子,是一個好母親,她勤勞慈愛,不像許多其他村裡的嬸子大媽一樣重男輕女,對花妮兒比對黑娃還要好。今天帶黑娃來報名的時候,她分明也在傷心沒能送花妮兒來。

    但是……

    向辰閉了閉眼,想起黑娃的話,他願意把讀書的機會讓給妹妹,但是爹娘都不同意……

    讓一個母親做這種選擇很難,但是她選擇了黑娃,這就是結果。

    向辰是個男孩,他自己沒有重男輕女的思想,但是聽過很多,那些事讓他憤慨同情,到了這次,他終於真正體會到重男輕女對女孩是多麼大的傷害。

    第110章 小紅花

    第二天一早,許恆洲跟向辰吃過飯,便趕去學校。路上遇見蔣淼和袁薇,乾脆四人一起過去。

    他們學校沒有操場,也沒有大門,就光禿禿的三間屋子,幾個來得早的孩子守在昨天分好的班級門口,嬉鬧著說著話。見到他們四個過來,都立刻站直,有膽子大一點兒的說了聲老師好,膽小的乾脆縮在同伴背後不敢出聲。

    在此之前,他們見到知青們絕對不是這個態度,但是現在身份已經有了巨大的轉變,學生,尤其是這個時候的小學生,對老師有一種天然的畏懼感。  

    城裡的亂事暫且不提,鄉下孩子確實還是很怕老師的。哪怕向辰只是個跟他們差不多,甚至還要小的小孩,他們也不敢對著向辰隨意笑鬧。

    這會兒天氣還不算太熱,早晚都有些涼,許恆洲把教室門打開,讓他們先進去。

    鎖是陳有山找來的,教室門每個門上的鎖有三把鑰匙,一把陳有山拿著,一把許恆洲這個代校長拿著,還有一把給那個班的老師,辦公室是公用的,陳有山一把,向辰和許恆洲共用一把,蔣淼和袁薇共用一把。

    當著袁薇的面,許恆洲大大方方地把辦公室鑰匙和二班教室鑰匙都給了蔣淼,反正比起袁薇,肯定是跟蔣淼關係更好。而且蔣淼是陳有山定下的班主任,名正言順。

    許恆洲覺得袁薇不會表達不滿,果然,她微笑著看許恆洲把鑰匙給蔣淼,一點別的態度都看不出來。

    到了早上的上課時間,學生們陸陸續續趕到,第一節 課分別是兩個班主任的課,向辰和袁薇去了辦公室先等著。

    因為是第一天上課,雖然許恆洲昨天已經提前通知過上課時間,還是有許多孩子沒能按時到校。第一節 課,許恆洲沒急著教什麼新知識,所有來遲的學生,先在自己位置上站著。等所有學生都到齊之後,他才讓那些臉色漲紅的小孩坐下,之後朗聲道:「今天第一天,遲到的同學就不懲罰了,明天開始,上課前十分鐘,學校會打一次鈴,也就是說,聽到鈴聲,就離上課時間不遠了。」  

    辦公室外面掛了一個大銅鈴,是原來村小留下的,陳有山從倉庫里翻出來,讓人洗洗乾淨又掛上去了。銅鈴的聲音厚重悠長,村子裡只要不是住得太偏遠,都能聽見,這是給家裡沒有計時工具的學生們提醒。

    「明天之後,再遲到的同學,如果沒有正當理由,我的課遲到就請站著聽一節,別的老師看他們怎麼說,記住了嗎?」許恆洲一張臉嚴肅淡漠,下面的小孩層次不齊地喊著「記住了」。

    許恆洲垂下眼瞼,翻開手上的課本和教案準備開始講課,底下的小孩子們靜悄悄的,沒一個敢說小話,顯然他剛才那番話有很強的震懾效果。

    不是許恆洲想故意嚇唬這群小孩,所謂無規矩不成方圓,農村地界,大部分村民對教育都不重視,反應在孩子們身上,對待學習的態度可能也不會太認真。如果他從一開始不抓緊紀律,也許過不了多久,他的課堂上學生會越來越少。

    小學一年級的課程內容很簡單,教案是向辰做好的,他怕許恆洲作為一個天才,無法理解正常沒上過學的小孩的學習進度,特意劃分了課時。

    比如這第一節 課,向辰給許恆洲定下的教學目標,是教一遍數字一到十,之後保證全班大部分學生都能會認會數會寫一到五,部分學習進度慢的,也要能寫到一到三。  

    許恆洲拿到這個教學目標的時候,確實有一種啼笑皆非的感覺,在他的意識中,完全沒想到這些是要學的。畢竟在他遙遠的童年記憶中,好像並沒有單純學習數字的概念,甚至那些加減乘除都很遙遠。

    穿越之後,他又直接上得六年級,向辰倒是在一年級待過,但那個時候他還在壓榨童工讓向辰替他寫作業,根本沒注意他們一年級教的是什麼。

    他本來想得是從加法開始教,數字教學不在他的計劃之類,根本沒想過。

    向辰把做好的教案拍在他面前,一本正經地跟他說,如果按照他的方法教,用不了多久他就會被開除,因為學生根本聽不懂。

    這不是開玩笑,在這個時候,如果沒上過學,沒接觸過這些知識,很多大人可能都不能從一數到一百。能認識鐘錶也被當做一種特殊技能,因為上面的數字他們不認識,也搞不懂那幾根針是怎麼算。

    這些被送來讀書的小孩,如果家裡有識字的長輩,可能被簡單教過一些數字或漢字,但絕大多數是什麼都不知道,也不認識那些阿拉伯數字。如果真按照許恆洲的想法來教,小孩們就跟聽天書一樣,板書是完全看不懂的。

    雖然覺得很不可思議,但許恆洲覺得向辰不會騙他,最終採納了向辰的那份教案,老老實實地在黑板上寫上一到十的阿拉伯數字。他想著,如果學生們學得快,他就多教一點兒。

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