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    來到會議室,所有的軍官立即回到的屬於自己的位置上站著,劉興和彭全在自己的位置上坐了下來後,大家這才跟著坐了下來。在習慣性的看了大家一眼後,劉興說到:“好了,下面先請參謀長宣布下軍官任命名單。”

    彭全從座位上站了起來,在拿出隨身攜帶的文件後,就聽見彭全說到:“根據目前形勢的發展,現在我宣布,復國軍最高指揮部命令……,”聽到這裡所有的軍官都立即從椅子上站了起來。

    彭全略微抬頭看了一眼後,便繼續說到:“茲原復國軍一師擴編為復國軍第一軍,軍長梁沖、政委馬雲、參謀長唐迅。軍部直轄部隊有軍偵察營,運輸團、警衛營、裝甲營、重炮營、通訊營以及一個後方醫療組。整個軍下轄三個旅,第一旅旅長吳乾、第二旅旅長陳慶、第三旅旅長周順。每旅下轄五個步兵營、一個炮兵營、一個火力支援營、一個通訊營。第二軍軍長焦敏宏、政委江軒、參謀長歐陽明,全軍下轄三個作戰師,第二師師長衛賓,第三師師長文言,第四師師長雷民生。全軍編制基本不變。完畢!!”

    聽到這裡所有在場軍官的表情可謂是各不相同,各有千秋,有神情驚訝的,有面帶喜色的,也有一臉沮喪的。看了看在場軍官的表情後,劉興淡淡的說到:“好了,都坐下吧,知道你們中有些人會有些意見和不同的看法,這些現在都不要說,回頭散會後,我們在單獨交談。好了,下面說下作戰部署,雖然現在是已經是深冬了,但是我們必須在敵人還沒有完全喘過氣來的時候就要出手,而且我們的路還有很長一段要走,所以在綜合了目前的情況後,有些部隊將進入休整,而有些部隊則將繼續執行作戰任務。下面我宣布下各部的任務。”  

    說完劉興從椅子上站了起來,邁步走到那幅巨大的地圖前,副官立即將指揮棍遞了過來,劉興接過指揮棍,一邊點一邊說到:“在下一階段的作戰中第一軍的第一旅攜三旅一部負責攻打肇東,一軍二旅則單獨負責攻打肇源,一軍軍部直屬部隊攜三旅剩餘部隊則負責攻打呼蘭,第一軍各部在攻取這些地方後,將就地組織防禦,並且要擺出一幅隨時有可能要攻打哈爾濱的態勢來,而第二軍的二師則從齊齊哈爾出發將我軍對蒙古方面的防線推進到碾子山附近,第三師的三零一團和三零二團將合力解決我根據地內的那個禍害,你們的任務是攻占海倫市,第四師則負責攻打鐵力師,而第二軍軍部和三師的其他部隊將繼續駐守伊春,而五師帶六師一部沿龍鎮、龍門、辰清、清溪負責攻打黑河地區。這裡需要說明的是六零一團的仍然在原地駐防,暫時不與變動。坦克團和炮兵旅將進入休整。在等待合適的時機後,將和其他部隊配合再打大戰。總部的部署就是這樣,大家看還有什麼要補充的嗎?”劉興說完將手裡的指揮棍遞還給了副官後,便又回到了坐位上坐了下來。

    大家在聽完了劉興關於下一階段的作戰部署後,誰都沒有說話,見大家都沒有說話,就聽見劉興開口說到:“好了,大家也需要時間思考,借著這思考的時間,下面請民政部的部長陸民生給我們介紹下目前我軍解放區的建設情況。”

    陸民生站了起來,然後在看了下隨身攜帶的文件後說到:“目前我軍根據地已經擁有了包括四個地區,既齊齊哈爾、大慶、綏化、伊春每個地區擁有十多個縣,所以我軍目前所擁有的解放區面積已經擁有將近四十個縣,目前具備完整辦事機關的縣卻只有十五個,有些縣的機關設置正在進行,有些縣卻根本無法進行設置,因為目前我軍人手緊張,所以我們現在的政策是只要不是那種罪大惡極的人,我們一般都會繼續錄用他們為政府人員。這樣的好處是他們業務熟練,工作經驗豐富,所以不需要培訓就能直接上手,而缺點就是,他們一旦覺得我軍所實行的一些政策或者主張侵害了他們的利益,那麼他們就採取一些比如消極怠工,甚至是不來上班的辦法來抵制我們的政策,而對於這類人員,我們現在所採用的辦法一般都是以勸說為主,他們中間有很多人都是在聽從了我們的勸說後又重新回來了。而且針對目前這樣的情況,我覺得培養屬於我們自己的地方幹部已經勢在必行了,加上最近進入我解放區的很多人員都是具備了一定學歷的學生,所以我們現在所採取的都是一帶一的方式,這樣既給做事的以壓力,又能有效的培養屬於我們的真正幹部。”說著陸民生端起了放在桌子上的水,略微喝了一口後便看著劉興。

    劉興聽到這裡正準備繼續往下面聽,卻發現突然停了,便抬頭看了陸民生一眼後,陸民生便有繼續說到:“隨著我軍解放腳步的不斷擴展,進入我解放區的人員也越來越多。由於我軍在主要路口都設置有檢查哨,所以目前我們已經統計到進入我根據地的人員就超過了十萬人,如果算上那些從一些小路或者是水路進入我解放區的人員,我們估計總人數應該在十五萬左右。對於已經登記的人員,我們都會給予合理的安排。對於那些實在無法行動的老人,我們都會安排他們住進老人院,給予妥善的照顧。而對於街面上流浪的兒童,我們一般都是讓他們直接住進學校,又學校老師負責他們的日常起居和生活的照顧。而對於進入初中的學生,我們則在課堂上穿插了一些軍事課程,並且在每周都安排了一到兩節左右的軍事課程,將一般的射擊和戰術動作教授給他們。還有……,”

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