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　　  面對這麼理性的看法，章瑜想反駁又放棄了。他換了個角度，「我只是稍微講一點我了解到的義務教育情況。咱們提供小學的伙食對家長吸引力很大，因為小孩子們幹不了什麼活。但是初中教育面對的是都是10歲以上的孩子，一頓飯每天的確能給家長省下幾毛錢。可是讓他們幹活就可能能夠創造出一塊錢甚至兩塊錢的利益。這一比較之下，大家肯定讓孩子儘早參與到工作中去。想杜絕童工，只有一個辦法，就是設置就業年齡。以前根據地倒也提過，但是執行起來就名存實亡。」

　　  這兩個人的話都相當有道理，對孩子上學問題從來沒有考慮過的同志們覺得豁然開朗。加上回想起自己成長時的事情，不少同志們已經忍不住點頭稱是。

　　  看大家開始理解問題所在，章瑜說道：「剝削與壓迫不僅僅存在於剝削階級與被剝削階級之間。就算是本階級內部，也存在剝削和壓迫。生產力不夠發達的局面下，很多人道主義思想會遇到很多極為現實的阻力。我現在當這個宣傳部長，在這些方面感受很深刻。越是生產力不發達的地區，對政治宣傳就越沒有興趣。人道主義的想法解決不了生活問題，想解決這些問題只能通過強有力的行政手段才行。」

　　  路輝天發現章瑜竟然巧妙的把自己方才提出的「行政成本」轉移成章瑜的一個觀點基礎，他心裡有些不高興了。「章瑜同志，這麼說的話，即便是以後，山區以問題也很難解決了麼？」  

　　  章瑜嚴肅的答道：「山區問題在於看那地方夠不夠窮。如果窮的活不下去，只要有條活路山區群眾就絕對跟著走，咱們在大別山徵兵，應者如雲。不就是因為這個理由麼？如果讀書能夠活命，他們就會選擇讀書。當土匪能夠活命，他們就會選擇當土匪。群眾就這麼現實。」

　　  儘管一開始的時候，陳克滿心都是幾乎無法遏制的憤怒，聽了章瑜和路輝天的發言，他心情很快就變得好了起來。不管兩人之間那種隱隱的爭鬥，至少兩人都沒有認為現實沒有改變的必要，也沒有舉著什麼大道理以證明政策的合理性與正義性。人民黨不是天使，人民也不是。人民黨只是一個用馬克思基本原理來看待世界的一個勞動者政黨，這點讓陳克感到既踏實，又安心。

　　  「擴大女性上初中的比例，有沒有軍事方面的原因？」華雄茂問道。

　　  這個問題讓不少中央委員覺得思路一開，擴軍到300萬是中央的計劃，大批男性青年走上戰場，其職位就必須有人來接替，受過教育的女性們就是最佳人選。想到這裡，不少同志認為自己已經弄明白了陳克為何面對上學問題如此敏感，又為何如此惱怒。馮勝昔就是這裡面的一個，作為教育部長，馮勝昔比誰都清楚初中是一年兩次軍訓。一開始不想承擔這飛來責任的心情消退了，他開始盤算著應該如何通過教育系統的努力擴大女生上初中的人數。而且陳克提出以後初中是義務教育，那麼教育體系以後還要面對更多的問題。  

　　  陳克一開始到沒有想到軍隊問題，對於見識過21世紀的人，陳克認為這些不過是再普通不過的問題，21世紀的中國面臨的是提高教育的水平與效率，輟學問題是被全社會所反對的，只有極為貧困的地區才存在這等問題。所以陳克答道：「想完成擴軍，靠的是提高社會管理能力，促進上學，從結果上來看，的確能夠提高社會管理能力。不過我個人一開始並沒有把這兩者聯繫起來。不要去過度考慮這個問題。」

　　  華雄茂點點頭，部隊體系下的部隊農場裡面有大量的勞動力和小孩子，僅僅是讓加入軍隊農場的所有家庭孩子都能上學，這本身已經是沉重的工作，華雄茂也不願意節外生枝。

　　  確定了具體執行內容之後，中央又討論了是否建立一個調查委員會，收集各地群眾對上學的看法，以及對政策的看法。

　　  「我覺得建立一個社會調查委員會或許更好。」這是章瑜的思路。

　　  路輝天又與章瑜唱起了反調，「有統計局來統計實際數據，按照嚴格的數據來推斷就差不多足夠。影響民間看法的是宣傳部門，在這個方面，我倒是認為應該進行一次剷除。當下根據地裡面有不少以前的地主士紳，他們對失去以往的地位很不滿意，正在試圖通過占領輿論陣地與黨對抗。在發動戰爭前有必要進行剷除。」  

　　  陳克不願意進行這樣的爭論，他說道：「這件事先寫個報告，不要想起來就說。」

　　  散會之後，陳克回了家。他閨女陳倩如見到爸爸回來，立刻扁著嘴跑上來拽住陳克，「爸爸，今天在幼兒園有人欺負我。」

　　  「啊？怎麼回事？」陳克的態度立刻就軟化下來了。

　　  「今天做遊戲發獎品，有藍色的作業本，還有粉紅色的作業本。結果張雯娟一定要老師給我的那個粉紅色的本子。我不想給她，她就說我摳門。」說道委屈的地方，陳倩如已經是淚光閃動。

　　  「哦。」陳克一時也不該怎麼解決這個問題。想了一陣才答道，「月月，你有沒有一開始就告訴這位張雯娟小朋友你很想要這個本子，所以你不能給她。」

　　  「嗯……，嗯……，沒有。」陳倩如皺著眉說道。

　　  「你不想和別人換東西的時候，你就要直截了當的告訴別人。說清楚之後至少就不會這麼生氣了。」陳克開始傳授給自己的女兒做事情的方法。