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　　  可就算這樣，也還是有言官上了奏章，申用懋這個角度沒法駁斥，就從另外一個角度來添亂，說李自成他們這些人不配成為天子門生，看看他們的出身，看看他們有何功績，要進大明高級武備堂，怎麼都輪不到他們這些人吧？

　　  對於這些奏章，崇禎皇帝都懶得駁斥，一律留中，等到積累到一定程度，他才開了一次朝會，把對李自成他們所說，有關西伯利亞的重要性，就又說了一遍。

　　  如此一來，幾乎所有人都不去關注西伯利亞怎麼樣了，他們都關心皇上所說的神器，到底是什麼東西？子曰，不語怪，力，亂，神。皇上，你這是有問題的啊！

　　  皇上的權威，在文官眼中，自然沒有在武將心中那麼重大。說句不好聽的，這些文官，一個個都是有文化的流氓，一輩子所追求的，就是打倒皇帝的權威。以挨皇帝的廷杖為榮耀，就是一個例子。因此，李自成他們能一下就相信的事情，在文官這邊卻受到了質疑。

　　  崇禎皇帝對此也沒有生氣，和文官這邊，最主要的一項工作不就是扯皮麼！文官的本事，就是一張嘴。因此，崇禎皇帝看著滿朝文武，稍微嚴肅了臉，認真地說道：「朕所說這神器，有一個名字，叫做科技！」

　　  一聽這話，所有臣子，不管是否老奸巨猾，老成持重什麼的，都心中訝然，什麼科技？這是什麼東西？  

　　  首輔溫體仁作為崇禎皇帝的心腹，算是最了解崇禎皇帝的人了。一聽這話，他就明銳地感覺到，皇上很可能是要有新東西要說了。既然如此，他便出列配合問道：「陛下，這科技又是何物？」

　　  聽到首輔的問話，其他人都保持了安靜，他們都想聽聽這科技到底是什麼東西？

　　  「科技，其實是科學和技術的合稱！」崇禎皇帝回答溫體仁的問題，其實也是給他所有臣子上一次課了，「發現天下萬物中確鑿的事實與現象之間的關係，並建立理論把事實與現象聯繫起來，這就是科學。而把科學的成果應用到實際問題中去，就是技術了。」

　　  看到底下臣子都聽得一頭霧水的，崇禎皇帝便又舉例解釋道：「就比如說，熱脹冷縮，這個都知道吧？得到這個結論，再進一步分析出熱多少會漲，冷多少會縮等更進一步的細節，這個就是科學了。再舉一個簡單的例子，比如孔明燈，其實和熱脹冷縮相關，加熱了的氣體就往上浮，帶動了孔明燈往天上飛，做出這個孔明燈來，就是技術了。朕所說的神器，就是科學技術，簡稱科技！」

　　  原本在舉這個熱脹冷縮的例子時，崇禎皇帝是想說蒸汽機的。可他想想，在場中的很多官員還不知道蒸汽機，所以臨時就改了個主意，把所有人都知道的孔明燈當例子說了下。  

　　  沒想到這個例子一舉出來之後，立刻就有臣子出列，一臉嚴肅，大聲奏道：「陛下，孔明燈這等事物，除了飄去空中好看一點，又有何用？此等奇技淫巧，徒費人力物力。陛下要說此等事物乃是利國利民之神器，微臣實不敢苟同！」

　　  自有史記載以來，很多人都會想方設法獲取君王的開心，從而獲得官職。例如在沒有市場經濟的需求下，只能作為宮廷遊樂之用的東西，獻給君王后，君王看著開心，自然就有賞賜，說不定還能因此得官。孔明燈，竹蜻蜓，爆竹等物，就是這麼來的。

　　  也因此，崇禎皇帝一說孔明燈，就有文官跳出來說了。不止如此，另有一臣子跟著出列，大聲奏道：「臣聽聞陛下在江南收了一個匠人為徒弟，就做這孔明燈而已。臣以為，陛下之心思謬也！為大明計，為祖宗社稷計，臣懇請陛下撥亂反正……」

　　  沒等他說完，崇禎皇帝就實在忍不住哈哈大笑起來，一下打斷了那臣子的話語。

　　  他想過皇上或者會發怒，或者會被打廷杖，甚至會降罪，可就是沒想過，皇上竟然像是聽到了非常好笑的話一般在發笑，在嘲笑自己的……無知？

　　  不知何時，首輔溫體仁早已退回隊列里去了。此時看到這一幕，心中便明白，皇帝要開始發飆，說出一些聞所未聞的話來。  

　　  果然，崇禎皇帝笑了一會後，忽然收聲看著這個臣子，他依稀有印象，這個臣子出自江南那邊，也因此，他才知道徐木匠的事吧！

　　  就聽崇禎皇帝大聲說道：「還真是無知者無畏，竟然說出如此沒有見識之言語。井底之蛙，莫過於此！你可知道，在軍中夜晚，是用懸在空中的孔明燈傳達軍令？此乃其一……」

　　  很顯然，衝出來勸諫的這兩個臣子，來自富裕的江南。其人生經歷中，也多是溫柔鄉中，知道孔明燈的用途，是他們平時在嬉戲時用來玩耍之物而已，卻不知道孔明燈已經被應用到很多方面去了。

　　  這兩個臣子被崇禎皇帝當眾這麼一說，頓時臉色通紅，就想辯駁一番，可皇帝還在說話，他也沒資格去打斷皇帝的話，只好先憋著了。

　　  「其二，朕所說之熱脹冷縮之科技，體現在孔明燈上只是一個例子。朕且問你，如果這個孔明燈造地無比巨大，其在空中的浮力必定很大，當它大到一定程度，是否會帶人上天呢？如果目前的孔明燈不合適，那根據熱脹冷縮之科技原理，再加以改進，那是否就能帶人上天了呢？目前的孔明燈只能漂浮上空，那如果再加上其他裝置，那是否就可以控制其在空中按人之心思升高降低，前進後退……」