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    只是這種隔絕依靠什麼呢?總會有重合的破綻吧。

    余夢站在原地思索了一下, 總之現在還是先慢慢探索整個樓層, 看看有沒有什麼異常。

    余夢邁步離開樓梯間,繼續往走道的另一邊走去,不知道逐日和杜利那邊有沒有什麼發現。

    被余夢惦記的二人,在衛生間的隔間還真有所發現。

    杜利遺忘了自己曾經經歷的事,打起精神查看每個廁所的隔間,在第二個隔間裡面發現了寫在左右擋板上的留言。

    看上去像是不同的人的筆記, 討論的內容,居然是各科題目。

    從語文到數學再到歷史都有, 有人提問有人回答, 還有單純知識點的記錄。

    似乎這個學校每個人都在抓緊每分每秒在好好學習。

    「逐日大佬, 你來看看,」杜利招呼逐日道, 「我發現的這些...線索。」杜利說出口, 自己都不自信。

    「什麼線索?」逐日幾步來到杜利身邊, 探頭看向擋板, 隨即感嘆道, 「嚯,這是人人學霸啊。」

    「但是, 這些是正常的知識點, 」杜利指向擋板道,「和我們剛才上課的內容完全不一樣。」  

    杜利模糊了自己經歷校園暴力的記憶, 對於進入副本後上課的回憶逐漸清晰, 立刻發現其中的不同。

    「嗯, 有道理,」逐日摸了摸下巴,「只有這間擋板上有字跡,其他的沒有。」

    「好,」逐日一拍手,「我們把這件事告訴夢夢吧,我們單獨行動好久了,是時候回去了。」

    杜利瞬間無語,他知道逐日大佬很黏大佬,沒想到這才剛離開一會,就想著回去了。

    「就這麼愉快的決定了!」逐日轉身向門口走去,嘴裡哼著不成調的曲子,「夢夢,我來啦。」

    杜利無奈跟在他身後,沒有看到逐日嚴肅的表情。

    逐日離開衛生間,一眼就看到余夢三人的身影,揮揮手,向他們跑去,「夢夢,夢夢~」

    余夢回應地招招手,逐日很快來到她面前。

    「夢夢,我們在衛生間有發現哦~」逐日驕傲地邀功道。

    「我要偷偷告訴你一個人,」逐日撒嬌地拉著余夢往樓梯間走去,他發現了兩層直接的樓梯間是可以自由使用特質談話的地方,似乎副本中場景交接處是死角。

    「有什麼不對嗎?」順著逐日的力道,跟著她來到樓梯間,並且阻止了從滿和杜利的跟隨,余夢知道逐日有話要說。  

    逐日收斂了不正經,低聲說道,「杜利有問題。」

    余夢雙手環胸,手指在胳膊上輕點,她當然從一開始就發覺杜利的狀態不對,然而杜利和逐日單獨行動後,明顯恢復了正常,在副本中,這才是最奇怪的。

    余夢示意逐日繼續,逐日思索了一下,將事情的來龍去脈告訴余夢,隱去了自己企圖威脅杜利的事。

    「所以,有兩種可能性,」余夢慢慢說道,「一種是,杜利失去了讓他不正常記憶,另一種是,杜利已經不再是一開始的他。」

    余夢的說法有點繞,但是逐日立刻明白了她的意思。

    本身逐日猶豫要不要把杜利的異常告訴余夢,他更希望破夢中只有他們兩個人,他感興趣的人只有餘夢。

    不過他也清楚意識到余夢對破夢其他人的關心在意,不去賭隱瞞造成的後果,所以最後還是選擇老老實實把杜利的反常告訴余夢。

    「我和小杜子一直在一起,除了中間場景明暗變化時我的注意力在門外,如果他被替代了,我不會沒有感覺。」逐日回憶道,他對於自己的特質頗為自信,靜默區的稱號也不是白來的。

    「那就是前者的可能性比較高,」余夢想了想,「不過,這裡是副本,什麼情況都有可能發生,比如說,一個人失去了組成他人格中最重要的記憶,他還是原來那個人嗎?」  

    余夢之所以這麼說,是因為金髮女告訴她,在這個副本中沒有傳統意義上的boss,又或許有只不過她還沒發現。

    現在不過是副本剛開始,余夢也不著急,他們可以通過探索副本慢慢尋找真相。

    「辛苦你繼續盯著小杜了,」余夢拍了拍逐日的肩膀,擁有緘默特質的逐日足以應付大部分突發情況。

    「嗯,夢夢,我辦事你放心。」逐日笑嘻嘻的耍寶道。

    樓梯口的杜利已經在探頭探腦看著他們了,余夢率先下樓道,「小杜,帶我去衛生間看看你說的留言。」

    「好嘞,大佬,」杜利見余夢表情正常,歡快地在前面帶路。

    看著擋板上的知識點和討論,余夢察覺到每個留言的色澤相差時間並不短,褪色程度也不相同。

    突然,余夢想起他們被副本與其他團隊隔絕開的事,又看到擋板上的留言,有了新的想法。

    她摸出筆,在擋板上找了一塊空白的位置寫下時間地點班級,暗示了自己的身份,隱藏在一道題目中,隨後蓋上筆帽。

    「好了,我們去辦公室看看,」余夢的嘗試眾人看在眼裡,逐日若有所思,從滿沒有猶豫跟著她出去了,杜利最後回頭看了眼擋板什麼都沒有說,吳奇更是不會提出意見,他還在思考如何發現自己的特質。  

    槍與玫瑰的第二節 課毫無疑問也是數學課,不過輪到她們班級時,數學老師沒有故技重施讓他們報數,似乎知道這種方法效果不大。

    因此直截了當的展示了數字召喚怪物的能力就讓她們自由活動了,課程的大體內容走向是沒有變化的。<hr>

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