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　　  但是現在不干不行，即便是官方對他們極力支撐，可他們也不能一兩天就報廢一台頂配計算機吧？

　　  哪怕國家有礦，也經不住他們這麼燒吧？

　　  所以也只能把能替換的硬體替換一下，修修補補再用一用。

　　  言茨一直只聽言璋三言兩語的描述這邊的情況，因為人工智慧這方面確實是他的知識盲區，目前也不可能展露人前，也就不用他來參詳推廣的事情。

　　  屬實沒想到這裡的情況是這樣的。

　　  一看到他來了，老師們高興地打著招呼。

　　  「小茨和小璋到了，來來，看看我這個。」一個女老師推了推鼻樑上的眼睛，她姓駱，是這個小組的組長。

　　  言茨叫她駱老師——雖然她比韓博士也只大上幾歲，但韓博士的老師和韓博士自己都教過言茨，言茨能厚著臉皮喊韓姐。

　　  可駱老師跟他關係雖然不差，但也沒有到這般親近，何況駱老師家的兒子都12歲了。

　　  說是喊言茨和言璋一起看，實際上能夠提供意見的也只有言璋。而且言璋提出了方案，能不能成還得看幾位老師理解力，以及以藍星現有科技的可操作性。

　　  ——要不是因為這科技水平上的落差，老師們申請的計算機也燒不了這麼許多。  

　　  每當言璋幫老師們將程序運算完成，再導入計算機後，大多數會得到一個計算機燒毀的結果。

　　  唯一幾次沒有燒毀，結果卡成了PPT似的，現如今計算機的運算力，根本不足以承載。

　　  不過即便如此，老師們還是從其中學到許多東西，這也是他們到現在都不放棄請言璋幫忙的原因。

　　  ——寧可抽時間當「修電腦」的，也要繼續這個人工智慧孵化人工智慧的合作計劃。

　　  當然，當著言璋的面，他們不但不可能叫言璋人工智慧，連自己的作品他們都取一個名字，不直接叫人工智慧。

　　  畢竟叫言璋人工智慧不禮貌、不尊重，而他們的作品，是真的不怎麼智能。

　　  哪怕他們清楚言璋這樣的存在不是他們現在的科技能夠企及的。

　　  幾個老師跟言璋繼續昨天的討論，言茨則跟駱老師說起了他想請他們幫的忙。

　　  先說了防護衣服和指環。

　　  「我想請幾位老師研究一個危機判定程序。」這個程序需要一定的智能，但也不必到老師們現在期盼的那種智能程度。

　　  「搭載在手環上，能夠手動操作、語音操作等，控制指環的變化、攻擊模式。」  

　　  「唯一的智能就在於判定機主是否遇險，比如遭受傷害、是否暈迷這一類。」

　　  駱老師聽著他的話，露出很是欣慰的笑容。

　　  她少有的休息時間裡，其實聽到不少有關這一代年輕人的評定，許多人指責這一代年輕人是拉胯的一代，說他們鹹魚、躺平等等。

　　  一開始她對這些詞確實是挺費解的，了解這些詞之後，她就更費解了。

　　  她的兒子也算是年輕一代，她從來不要求兒子像親戚口中說的「像你爸爸媽媽一樣優秀」，只要兒子是快樂的、健康的、正直的、為自己的熱愛努力著，她就覺得滿足了。

　　  反倒是因為不能常常陪伴兒子，她覺得很是愧疚，而兒子卻沒有長歪，很是懂事，她覺得他太棒了。

　　  不僅僅是她兒子，還有那些按時上下班，業餘時間運動、休息、與朋友相處，即便不養小動物卻也不傷害它們的人，怎麼能稱之為躺平、鹹魚呢？

　　  那些一棍子將這一代年輕人都打死的人，到底想的是什麼呢？

　　  「這個不難，不過我們這邊暫時沒有時間，這樣，讓我的學生們來做這個可以吧？」

　　  作者有話說：  

　　  你們的營養液好多哇，感覺加更又不遠了……

　　  ——

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　　  第54章 好消息與壞消息◎

　　  在駱老師這裡得到了肯定的答案, 雖然她忙著但還是聯繫了她的學生，其他幾個老師也紛紛道, 讓他們的學生也過來幫忙。

　　  然後言茨就看到了—群三十多歲的男女, 都是幾位老師的得意門生，要不然也不能被帶進這個研究所了。

　　  只是當老師們研究起了涉及外星科技的內容時，以學生們的知識儲備確實是有些跟不上了一一隻能從打雜開始, 重新學習、熟悉、以圖跟上進度。

　　  這時忽然接到消息，老師們要給他們—個有可能完成的任務時, 別提他們多躍躍欲試了。  

　　  跟在老師手下打雜學習, 他們自然也是認得言茨的, 所以駱老師看人都來齊了, 就叫他們自己去談, 等談好了, 申請實驗室的報告提交給她就可以了。

　　  學生們興奮的將言茨團團圍住, 一時之間言茨都有了—種他怕不是個唐僧的錯覺。

　　  當然，雖然被師兄師姐們的氣勢震懾，言茨說起要求的來還是條理清晰、描述到位的。

　　  ——這些師兄師姐的老師們可都在這呢, 言茨要是喊他們老師, 他們能夠膽答應嗎？第一反應就是把言茨這張嘴捂上。

　　  哪怕他們的老師並不小氣，而他們的在外頭學校里也確實是能當老師, 替老師去學校上課的事情也沒少做。