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他可不指望能夠讓徐夫子認可雲夫子的教育。
謝來想著，自己這算不算也學會變通了？
好在徐夫子並沒有提起科考這些。
這兩年，主要是雲夫子教他。因為徐夫子把能教的教完之後，又考察謝來幾次，發現雲夫子很靠譜，就沉浸在科學大法中無法自拔。
初中課本畢竟淺顯，內容也不多，徐夫子日以繼夜的學，基本上把初中的課本都學的差不多了。只是苦於沒有實驗器材，每次都是學點兒，做點兒。所以耽誤了研發進展。最近在找人修實驗室，準備把所有能修的實驗器材都做出來。不能修的就等以後慢慢想辦法。有了實驗室了，就讓更多學生參與學習。
他從弟子裡面找了一些人，根據他們的特長分科學習。
因為這些不參與科考，所以這些學習的人還都是已經考試考完了，入朝為官的。但是職位又比較清閒的。畢竟在世人眼裡，科考還是主業。
這些人一開始是念聖賢書的，學這些東西的時候，還覺得奇怪，甚至心中隱約覺得像是奇淫巧技。但是因為是老師教授的知識，自然不敢有疑問。覺得應該只是像，但是並不是奇淫巧技。
等學了一陣子之後，就沉迷其中，順利的從文科男變成了理工男了。
學完一些知識，就能驗證一個成果，領悟天地之力……沒錯，他們覺得這些科學實驗就是領悟天地之力的過程。
比如地心引力，他們覺得這就是大地之力。是土地神甚至於后土娘娘，賦予這片土地的作用。所以他們才會在這片土地上生活，而不是升天……要不然，怎麼解釋兩顆不一樣體積的球體，竟然可以同時落地？
這種不能解釋的事兒了，都是因為這種神奇的力量。
還有物體之間力的相互作用，也屬於上天賜予萬物的規律。用來阻止凡人之間相互打鬥。
要不然怎麼有傷敵一千自損八百？
徐夫子把這些告訴謝來的時候，謝來整個人就挺佩服這群人的。將神學和科學結合，這確實是在古代推行科學的好辦法。這群師兄們真聰明，屬於自己說服自己的成功案例。值得借鑑。
謝來甚至想著，等以後自己學問大了之後，要不要也搞這一套。
徐宗元給謝來上完課之後，又找謝來嘮嗑，談起了天書。
徐宗元道，「只是老夫還有疑惑。這些書我都看完了，也確實懂得了天地之力，只是……總覺得還不夠到達飛天遁地之力。」
謝來道，「這些確實只是基礎。若是想要更高深的，就要自己根據這些基礎知識研究了。」
說起研究二字，謝來心塞。研究兩個字用的時間，那可就說不準了。這大講堂坑人坑的太狠了。
徐宗元道，「也罷，這些淺顯的東西，我一時半會兒也無法完全研究透徹，就再花點時間繼續研究罷了。正好將這些資料整理成冊。來兒，這兩年你也辛苦了。」
謝來慚愧道，「老師，我沒做什麼。只是將文字翻譯罷了。後面還是您根據我翻譯的資料，自己翻譯了剩下的。」
說起來不得不佩服徐夫子的學習能力。就根據他之前翻譯的文字，一個個比對，然後知道了這些文字代表的意思。竟然將後面的一個一個的進行翻譯出來了。後來謝來索性給他翻譯了一些開蒙讀物，方便他自己去翻譯。徐宗元更喜歡這種自學方法，只是遇到實在不理解的，才會來問謝來。
徐宗元道，「為師也想認識幾個天外文字。說起來，這些天外文字比劃更加少，似乎更加容易書寫。」
謝來點頭，「這個就是天外用來給所有人普及文字用的。因為筆畫少，易於學習。」
徐宗元道，「天外人人都識字嗎？」
謝來道，「所有的孩童，到了七八歲就要開始接受教育了，為了鼓勵孩子學習，孩子們上學是不用交束脩的。這個就叫做義務教育。和咱們這個大講堂是一個意思。上完這些之後，基本上人人識字。日後再想學習，就要考試。就和咱們的科舉考試一樣，只是那個錄取率更高。」
徐宗元聽著驚嘆不已。一個人人識字的世界。
「聽著讓人嚮往，又有些恐懼。
因為若是人人都識字了，天下百姓如何管理？
看來，也只有神仙才能管理這樣的世界。若是在大虞，不說全部，只有一半的人識字了，這天下就要不太平。
讀書的人太多了，意味著朝廷不會再給這些讀書人優待。而又沒足夠的官職安排讀書人。
那勢必有一些讀書人生活在最底層。這些有了文化的讀書人，可不會像其他老百姓那樣老老實實耕田種地。
徐宗元不知道，謝來正在懷念這樣一個世界。甚至在想著，自己有生之年，能不能再看到這樣一個世界。
……
雲夫子要給自己找學習資料的事兒，謝來也給林夫子講了。
因為他打算到時候拿出來和自己的兄弟們分享。這事兒要和林夫子提前打招呼，讓他配合一下。
林夫子如今可是舉人老爺，他拿出任何東西，其他人也不會有所質疑了。
這就是地位的提升帶來的變化。
林夫子道，「這個自然沒問題。本來我也想為你準備的，不過如今你有了更好的，我也就不準備了。」
「來兒，你今年這是準備鄉試？」