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　　  水之分身更專注的傾聽。

　　  看著古溪能量化的水分身，晉天老師平靜的開始講述空間與虛空的內容，正常情況，這是四階強者才能深入了解的世界規則，主要是三階聽了也用不上。

　　  小徒兒似乎真實修為是二階？

　　  能在虛空世界中感悟空間意境，就代表著，至少靈魂資質達到四階了。

　　  晉天老師感覺自己心如止水，半點不被小徒兒越了兩大階靈魂力的異常現象影響，心境提升了不止一層，特別是有大徒弟做對比後，欣慰感那是滿滿的。

　　  當然，對後者嫌棄是嫌棄。

　　  但看著晉級中的大徒弟，氣息越來越強大平穩，晉級已然接近後期，四十來歲的四階，不管在星域還是天元，都是穩穩的天之驕子。

　　  晉天老師嘴上嫌棄的同時，心中其實還是滿意的。

　　  不能和小徒兒相比罷。

　　  『況且，總歸是在藍星晉級的三階四階，之後在基礎上，還是需要更用力的打磨積累，不然，在戰力的渾厚度上，恐怕及不上環境特殊的天元和聖地的天驕。』

　　  晉天老師念頭一轉，決定了大徒弟更加慘烈的未來後，繼續柔和的向小徒兒傳知授道：  

　　  「虛空世界與我們平時挪移傳送時撕開的次空間不同，次空間有無數層次，是物質世界的附屬空間和屏障，隨著對空間的領悟提升，就能更進一步借用或掌控深層次的空間之力。」

　　  「人類世界的很多小秘境，就是依附於這種有層次質量的次空間中。」

　　  「大災變時連接上藍星世界的古代遺蹟秘境，和未知由來的特殊秘境，最初都是從外粘在最外層的次空間上，由此產生了聯繫。隨著彼此的溝連，一點點的被更強大的藍星世界所同化，它們在同化的過程中，向著內層空間移動，最終，徹底融入藍星世界，成為了世界的一份子。」

　　  「這是無智慧生命的其他秘境或小世界與藍星之間的融合，藍星世界因此占著上風，但血戰秘境那裡，就有些不同了。」

　　  晉天老師眼神銳利起來，向天空無盡之處，似乎看到了極遠未知之地。

　　  眼神蒼茫。

　　  「你上次告訴老師的事，讓老師對這種世界與空間秘境的融合關聯，了解的更深入了。以前也有過一些人類研究者的推測，各種方向都有，現在我們才確定了這種世界性的融合，或許說世界的晉升，不可避免，不可倒退...」

　　  傳音在海風之中顯得有些幽幽。  

　　  晉天老師緩緩的說：「藍星如果不能在未來與血戰秘境處聯接的眾多有生命異世界融合中占上風，那我們人類將徹底失去主動權！小溪，你明白其中的道理嗎？」

　　  水之分身波動了一下，回答道：「是指本來偏向於人類生存的世界法則，轉化為偏向其他生命體？」

　　  其實大災變後，植物獸類的生機都很是驚人了。

　　  剛剛思考過天地法則、意境、道韻、道性之類問題的古溪，瞬間就想到了答案。

　　  雖然她的目標只是想知道怎麼才能讓本體在離開後再次進入虛空世界，但對於老師的虛空與空間，外加世界融合的課題，還是很感興趣的，知道的越多，越能幫助她了解世界。

　　  最終產生自己能與天地相感知的規則、道理。

　　  「如果世界法則產生了變化，人類的修煉是否會更加困難了？」

　　  其實古溪還想到，記憶中的修真世界法則明顯與此世不同，如果藍星能與某個擁有龐大天地靈氣的世界或秘境相融合，是否能成為一個修真的新世界呢？

　　  還有，靈晶和帶修真記憶養魂木的由來，都是出自一處古代遺蹟。

　　  按老師所說，所謂的古代遺蹟，其實就是大災變時，從外層空間連接上藍星的無智慧生命的小世界小秘境，碎片空間之類的。  

　　  而這處古代遺蹟，是不是就來自曾經的修真世界呢？

　　  裡面是否隱藏著其他與修真有關的秘密呢？

　　  古溪一時心跳如雷。

　　  第八百四十四章 絕對實力前，再多算計都是枉然

　　  水之分身有些顫慄起來，她以為自己激動得心跳加速。

　　  為了一些猜測和想法。

　　  當然那是錯覺，分身是沒有心跳的，只是能量化的液態分身浮在海面上顫動了幾下，看得晉天老師心中暗嘆，小徒兒果然對人類的危機看的很準，也異常重視。

　　  真是人類之幸！

　　  相比於培養一位對人類未來莫不關心的自私絕強者，晉天老師希望有更多人類強者關心人類和藍星的未來。

　　  他在意的從來不是什麼勢力或聯邦。

　　  他一直以來守護的，只是人類這個整體的延續和藍星這個世界。

　　  未雨綢繆說的就是他和其他的一些人類先輩。

　　  只是後輩子弟能擁有同樣想法的人，越來越少了，星域與藍星之間的隔閡也越來越大，很多星域、天元世界長大的人，只視兩者為故鄉，完全忘卻了人類的源地藍星。  

　　  所以，晉天老師才選擇在藍星授徒。

　　  不然，以他的強大，世上任何一位天驕奇才都會願意拜他為師的，當然，其中也有他性格強硬霸道，在外敵人不少和本體沒有太多時間耐心授徒的原因。

　　  晉天老師又習以為常的向小徒弟重申灌輸了一輪藍星與人類的危機話題。

　　  培養小徒兒對世界的責任感。<hr>