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　　  朱高熾搖搖頭，「你覺得他們只是反對新的注音識字法？」

　　  不存在的。

　　  你吳與弼編修出來的字典，根本不影響已經參加了科舉的官員和士族學子，他們讀書多年，要重新去學你那一套注音識字法，其實也就是時間問題，一年半年的時間，就能解決。

　　  所以問題的癥結不在字典這個新生事物。

　　  吳與弼也不是當年的毛頭少年了，這些年全國考察，也學會了很多東西，聽太子這麼一說，知道太子是想借自己的口來說一些事，索性便直說了：「他們反對的是推廣新字典之後，隨之而來的另一項改革：科舉顛覆性的改革！」

　　  科舉改革其實已經改了不少，比如現在取進士的名額，遠遠高於過往，而且現在地方官學也可以直接舉薦學子入仕，根本不需要參加秋闈，就能進入仕途。

　　  不過目前的改革，依然還沒有觸及到既得利益者的利益。

　　  朱高煦點頭，「其實關於教育改革的事情，我多多少少聽朱瞻基說過……嗯，別誤會，不是太孫想來摻和這個事，教育改革的事情，還是只有你來，我和陛下才放心，之所以太孫知道，是因為太孫和鎮西公征討瓦剌時，鎮西公有次喝了些酒，說了句當今天下讀書人，酸儒居多，遲早誤國，當時太孫就追問了一句，說要怎樣才能酸儒不酸，鎮西公便說了他心中關於教育改革的事情。」  

　　  看向吳與弼，「鎮西公給你說過罷？」

　　  吳與弼頷首，「說過。」

　　  黃昏理想中的教育改革，也是吳與弼深深認可，並且打算這一輩子窮盡其力去推行的事情，事項比較多，不過大方向比較簡單清楚：第一步，是推廣新字典。

　　  這一步很重要，因為這個新字典，不像集韻和廣韻的注音識字法，存在諸多缺漏和特殊情況，這個新字典的注音識字法，是一個完整的識字體系。

　　  也就是說，一旦全國推廣後，讀書人入門認字的那一項步驟，幾乎能節省七八成的時間，而且這個注音識字更簡單直接。

　　  第二步：字體簡化。

　　  黃昏說過，現在用的字太複雜，比如黃昏舉例吳與弼的與字，是「與」。

　　  黃昏說，這個「與」字簡化成「與」。

　　  一目了然。

　　  而且只有三畫，更簡單易記，這樣也能讓全國的讀書人更好的學習識字寫字，從而提高學習效率，培養更多的讀書人。

　　  第三步是和第二步同時進行：科舉改制。

　　  現在的科舉制度，基本上是由官府舉辦的鄉試、會試和殿試，但最後能入仕的也就殿試選出來的那麼幾百人。  

　　  太少了。

　　  以後的改革，將會把鄉試和會試都作為官員入仕的途徑，殿試依然存在，不過殿試所選取的人才，都是為朝堂中樞準備的。

　　  也就是說，鄉試和會試，都改由地方官府舉行，殿試由京畿這邊舉行，鄉試和會試考中的人，直接進入各地官府入仕。

　　  這就大大增加了科舉取中的人數。

　　  還有一步改革：地方官學的數量要大量增加，同時在官學和私塾中，增開算學、力學、化學等諸多新鮮學問，並將之納入考試必考科目，裁撤八股文之類的考試項目。

　　  也就是說，以前的科舉，只是科舉中的一個項目。

　　  這一步改革，也是重中之重。

　　  第1372章 朱瞻基：蛐蛐很好玩！

　　  聽吳與弼詳說了一遍，朱高熾眉頭緊縮，一個頭兩個大，「這些改革計劃，只怕已經傳開了，所以子傅，你現在知道改革司為何沒人來點卯了罷。」

　　  如果教育真的這麼改革……

　　  天翻地覆了。

　　  鄉紳士族相對於寒門學子的優勢，進一步被縮小，而且在這種教育科舉體制下，全國官員之中寒門出身的恐怕會占據大半。  

　　  當然，這是絕對完美的情況。

　　  實際上不會這麼美好，比如地方的鄉試和會試，很可能被官員暗箱操作，而增開的官學已經私塾，也很可能淪為地方官員的「書院」。

　　  到時候有可能會興起「鄉黨」。

　　  不過至少從這個改革項目來看，是要動鄉紳士族這類既得利益者的蛋糕，所以全國上下對教育改革的反對聲極大。

　　  別說朝野官員了，朱高熾聽朱與弼細說了一番，也有點猶豫。

　　  教育改革還該不該推行？

　　  這個教育改革，前期可能會見到一些成效，但後期有可能出現鄉黨，也有可能讓地方官員壟斷官員入仕的權利。

　　  無形之中，架空了皇權在官員除拜上的絕對權力。

　　  但也有一個好處：如果這個改革能徹底推行，並且良性發展，那麼多年以後，大明官員的產生基本上都是靠考試，而國家只要把控好鄉試和會試，就能全盤掌控全國官員。

　　  如果長久一點，很可能消除「鄉紳士族」這個階層。

　　  皇權將一家獨大。

　　  所以利弊參半。

　　  朱高熾不愧是兼國多年的人，很快有了思緒，這個事情吧，可以推行第一第二步的字典推廣和字體簡化，至於第三步的科舉考試的徹底改革，以及大興官學，要多加斟酌，倒是科舉項目，增開算學、力學和化學方面的科目，倒是可以考慮。

　　  畢竟大家有目共睹，這些東西是目前推動大明經濟發展的重要因素。

　　  吳與弼當然不會考慮這些事情，他只知道，黃昏給他描繪的關於科舉改革後的弘大藍圖，一個全國人人都有書讀的盛世，讓吳與弼篤定了此生的目標。