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朝廷現在要錢沒錢，要糧沒糧，這一戰怎麼打？
漢武帝討伐匈奴，那是有七十餘的積蓄做後盾。
竇憲破北匈奴，封燕然山，那也是以當時的強盛國力以基礎的。
如今的大漢有什麼？
眾臣交頭接耳，議論紛紛。
一直閉目養神的賈詡睜開了眼睛，站起身來，不緊不慢的整理了一下衣服，拱手施禮。
「陛下，臣有一言。」
劉協心中暗笑，你終於肯開口了。
「先生請講。」
眾臣聽了，面面相覷。
天子居然稱賈詡為先生？
這可是三公都沒有的殊榮。
三公再尊貴，畢竟還是臣。
先生卻是師。
為帝王師，不知道是多少讀書人的夢想。
一時間，不知道多少人氣息粗重，憤憤不平。
在座多少關東名臣，卻被一個西涼人搶了先。
一時間，就連士孫瑞、魏傑都有些意難平。
賈詡也愣住了，不食人間煙火的從容淡泊瞬間破防。
一半是感動，一半是感凍——感覺自己被凍住了。
高處不勝寒，萬箭穿心膽。
私下裡尊稱是一回事，當著公卿大臣的面如此稱呼，老練如賈詡也覺得有些承受不住。
「陛下，臣愧不敢當。」
「當得。」劉協含笑說道：「若無先生妙計，焉能大破李傕，重振朝廷威嚴，又得精兵數萬。」
「臣慚愧。」賈詡連忙打斷了劉協。不能再讓天子說了，天子越是捧他，他越是危險。「臣雖愚鈍，願為陛下陳破匈奴之計。」
劉協欣然而笑。
你識趣就好，要不然我會對你更客氣。
「數年前，臣隨牛輔駐陝，曾與匈奴人交戰。誠如諸臣所言，這一部匈奴人本是喪家之犬，不足為患。陛下親征，擊則必破。臣大膽臆測，少府至平陽，呼廚泉必奉詔請罪。」
劉協不置可否。
眾臣有的點頭附和，有的不以為然，有的等著看笑話。
賈詡恢復了從容。「但匈奴人內亂卻是一個大好機會。若能因隙進擊，破之必矣。臣以為，匈奴之患不在戰，而在難以根除。逐則去而復來，內遷則養虎為患。」
趙溫撫著鬍鬚，頻頻點頭，表示贊同。
「侍中可有根除之道？」
賈詡轉身，向趙溫致意。
趙溫回過神來，神情有些尷尬，卻還是向賈詡笑了笑。
賈詡說道：「延熹中，張然明為使匈奴中郎將，文武並用，恩威並施，坐臥而定匈奴。故臣以為，欲根除匈奴之患，當效張然明故事，武力征討之外，輔以教化。能為我用者，留為鷹犬，取其精銳以補北軍，弱者牧牛馬。不能為我用者，梟其首級，傳首草原，以示國威。」
劉協將信將疑。
張奐是名將，但他招撫匈奴的政策也只能取一時之效，並未實現長治久安。
賈詡此論，是不是有些言過其實？
莫不是他又在考校我？
劉協看向群臣，意外地發現大家的情緒都不錯，不少人甚至點頭附和賈詡所言。
其中尤以趙溫的反應最為強烈。
他雖然沒有像剛才一樣出言詢問，卻和身邊的張喜低語，顏色間看得出對賈詡的建議非常認可。
片刻之後，劉協反應過來了。
賈詡不是言過其實，而是引用了一個合適的例子，勾起了儒生的功業心。
涼州三明中，皇甫規、張奐的形象相對較正面，不像段熲的名聲那麼差。一方面是皇甫規、張奐潔身自好，不依附閹豎，反而極力親近儒生黨人，近乎跪舔；另一方面，這兩人的確是有點學問的，算不上大儒，算個讀書人還是沒問題的。
賈詡誇張奐，又重點渲染張奐儒將的形象，很符合讀書人的胃口。
提倡教化，又迎合了讀書人德育天下的偉大抱負。
如果只是征伐，武人立功，讀書人不能分肥，他們自然沒什麼興趣，有事沒事還可能雞蛋裡面挑骨頭，找點毛病。
如果強調教化，讀書人有了用武之地，既能立功，又能揚名。
同利同欲，才能同心同德。
賈詡這是儘可能的爭取文臣的支持，減小阻力。
「先生的意思是教化？」劉協不太放心，又試探地問了一句。
賈詡說道：「陛下所言甚是。自古聖王治天下，必兼用文武。以關中為例，自周平王東遷，秦非子居其地，周之故國淪為化外之地，向不為中原衣冠所接納。漢興天下，立都關中，又納董仲舒之策，廣興太學。百年間，關中鬱郁乎文哉，有周之遺澤。此乃教化之功也。」
賈詡話音未落，士孫瑞便贊了一聲：「然。侍中之言，頗合王道，庶幾近乎帝道。」
大長秋苗祀忍不住嗤了一聲：「侍中言過其實矣。關中雖是周之故國，若論鬱郁乎文哉，卻非長安，今日之洛陽才是周公之城。可惜，如今又被董卓一把火燒為灰燼。」
賈詡面不改色，佯若未聞。
士孫瑞忍不住說道：「周公之城在洛陽，周公之政卻在關中。夫子所從之周，乃是鎬京之周，不是成周之周。大長秋痛惜洛陽，其心可憫，含糊其辭，則不可取矣。」
苗祀大怒，長身而起。「衛尉欲與我論學乎？」