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金老師越發的笑了，「心眼少？單純的人？」他低聲問她：「一個被窩裡睡不出兩樣的人來……」
去！你這話太絕對了。
一點也不：「若是睡出兩樣的人來，那是……被窩還不夠熱！」
桐桐：「……」那……應該就是一樣的人吧，畢竟……咱們的被窩還是挺熱的。
第1294章 灼灼風華（30）
探班回來她就閉關了。
除了跟金老師聯繫之外，她的心思都在手裡的工作上。
四月份了，天暖起來了。推開窗戶，有微風輕拂，有細雨刮在臉上。
清茶捧在手裡，喝到嘴裡卻全不是滋味。
今天寫的有點不順，寫到始皇帝崩殂……寫了三個版本，不知道怎麼了，心底就覺得有點難過。
正愣神著呢，手機響了，是金老師。
視頻一接通，金老師就皺眉：「怎麼了？情緒不好。」
「今天……寫的人心裡不怎麼自在……沒事，調整一下就好了。」
金老師就說，「是讀者評論……影響心情了？」
桐桐搖頭：「不是……是今天的情節……叫人很難過……」
「那要不出來吧！我從劇組回來，直接去錄音棚，錄製《弦歌》的主題曲和背景音樂，你過來吧，換換腦子……」
也行吧。
劉想也在車上，就說金老師：「桐桐這工作也挺不容易？」
「肩頸疼，最近我跟片場附近一個按摩的師傅學了幾招，回頭我給摁摁！身體勞損就算了，關鍵是心情起伏太大。」
理解！若是讀者讀哭了，那作者寫的時候一定哭的更慘。讀者讀的高興，那作者一定得調動起更亢奮的情緒來。
這是靠情緒創作的過程。
說著話，就到地方了。金老師只顧得上掃了手機一眼，看她確實是更新了，更新的內容還沒來得及看。
今兒來錄製的都是熟人，范陽、黎姿，魏燕帶著兩人過來了。
魏燕的意思是：「你的古琴彈的很好，我想把背景音樂這一塊交給你，有曲子，你彈！」說著就問說，「古琴……有基礎吧。」
「我媽是搞曲藝的。」
這個倒是不知道，難怪呢。
要工作了，男女主去錄製主題曲去了，金老師去另一個錄音棚，熟悉曲子去了。前後得有四十分鐘，都累了。金老師朝外看，么妹搖搖頭，童童老師還沒來。金老師乾脆摸出手機，看桐桐今天新更新的一章。
這本書在網上連載，收的不全是好評，這裡面有許多的爭議。
比如，桐桐的書里，始皇帝不是一個暴君。
為什麼這麼說呢？因為出土的竹簡記載的東西證明司馬遷在《史記》中的記載可能不是事實。
比如，司馬遷的筆下，記載了一件事，說是秦始皇南巡返回的時候，要過湘水之時，江面起了大風，捲起了巨浪，差點把始皇帝從岸上刮下去。始皇帝就問，這是誰在作祟，大臣就說是湘君。湘君是堯的女兒，是舜的妻子，就埋葬的附近，立起了湘山祠來祭祀。湘女是湘水的神女。
始皇帝認為他乃天下帝王，一個小小的神女就敢作祟驚擾於他，於是派了三千人囚犯，將湘君祠所在的湘山上的所有的樹木都砍光。
《史記》上的原話是：使行徒三千人皆伐湘山，赭其山。
只讀此記載，那始皇帝就是一暴君。
可事實呢？出土的竹簡上剛好記載了這件事，跟《史記》記載完全相反。
竹簡上的內容是一道詔書。是秦始皇巡遊湘山的時候，發現這裡的樹木長的繁茂，景色宜人，於是就下詔說，禁止隨意砍伐湘山的樹木。
帝王有歷史的局限性，但史書上的帝王，得撥開迷霧想想他到底是個什麼樣的人。
三千人，在那個青銅為刀斧的年代，怎麼砍一山的樹木？真要是那般，一把火燒了山就是了，何苦派人去砍伐呢？
因此，桐桐在這本書里，是想從故紙堆里，尋找那些不合理的地方，撥開遮掩的迷霧，探究一個帝王的一生。
今天，始皇帝的一生落幕了。
千秋偉業、功過是非……對於始皇帝而言，都過去了。
他握著手機，一字一句的讀著。文字中滲透出的感情，叫他的心緒起伏不定。
看完了，他收起手機，頭都沒抬，手放在琴弦上。
桐桐已經來了，隔著玻璃朝裡面看，他始終沒抬頭。
這是怎麼了？
見他要彈奏，製作人就將錄音設備打開。見桐桐擔心的朝里看，還遞了耳機給她，「你聽吧！」
謝謝。
桐桐在外面聽著，裡面一抬手製作人就『咦』了一聲，她問：「怎麼了？」
「這不是剛才的曲子……」
桐桐沒看見他用琴譜，就將耳機掛好，閉上眼睛細聽。
邊上的製作人蹭的一下站起來了，桐桐卻始終沒動。直到他的手放在琴弦上不動了，桐桐聽不見音了，她才一把摘了耳機，喊道：「開門！快把門打開。」
錄音棚的門一下子就打開了，桐桐直接沖了過去，抬手就拂開那琴，過去死死的抱著他：「不彈了！不彈了！再不彈了。」
這動靜，叫外面的人都愣住了，這是怎麼了。
劉想急著進去，「怎麼了？」
「別過來……」桐桐朝外擺手，「出去！都先出去。」