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另外現在在東南亞最大的科創扶持基金是大風科創基金，大風科創基金培養了大批東南亞人才，然後這些人才也都去大風集團或者大風集團旗下公司上班了。
但是相比之下大風集團的科創基金更受東南亞國家的歡迎一點，因為至少幫東南亞創造了很多本土科創企業，這些企業又培養了不少本土人才。
而且孟謙投資很早，零幾年就開始了，那會的東南亞科技可是沒什麼人看好，孟謙幫他們打下了一個還算不錯的基礎。
這也就讓大風集團在這一地區的名聲非常好，這幾年孟謙每次來到東南亞總是會被奉為座上賓。
而孟謙這一次逛東南亞，就是來跟他們聊人才問題的。
相比於霓虹國和華夏，東南亞大部分人才還是都去了米國，而且從市場調研來看，東南亞學生對米國的認可度是非常高的。
直到今年發生的一系列事情，讓這一現象出現了一些轉變。
孟謙首先來到最熟悉的泰國，在跟泰國代表對話的時候，孟謙直接表態，「西湖大學已經申請進入亞洲大學聯盟了。」
亞洲大學聯盟，是2017年的4月由清華大學發起，與15個東北亞和東南亞大學開創的，其目的是為了加強亞洲地區大學的科學研究合作，鼓勵學生留在亞洲。
2017年，華夏大學的吸引力肯定跟歐米大學還沒法比，但還是那句話，因為米國的一系列做法一直在幫助華夏建立全球影響力，而且是全方面的全球影響力。
泰國這邊提前就知道孟謙這次來主要是聊教育的，所以把國內幾名教育專家帶到了現場，讓他們跟孟謙對話。
「西湖大學進入亞洲大學聯盟後，孟先生有什麼規劃麼？」
「把商研學模式帶過來。」
「商研學？」泰國方面顯得有些意外。
孟謙微微一笑，「各位怎麼看我提出的商研學教育模式。」
「可以說，商研學是在為這個社會培養更高素質的頂尖人才。」
泰國的教育專家有這樣的看法孟謙並不覺得意外。
孟謙提出的商研學目前在大部分人看來都是一個針對高端人才的教學模式，畢竟像雄獅聯盟都是國際上一流的大學，合作的企業又都是世界五百強級別的企業。
孟謙的商研學模式被很多人定義為高端人才全面化教育的未來。
但孟謙今天要表達的，就是商研學並不是僅限於高端人才。
「商研學的本質，其實就是學校教育和職場教育的結合，只不過更重視了一個科研，所以我們在打造商研學教育模式的時候優秀考慮的確實是一流的人才和一流的學校。
然而這個社會可以說是一流人才引領的，但絕對不是一流人才創造的，是每一個在認真生活的人創造的。
就比如這兩年泰國經濟快速發展下的人才匱乏，缺的可不僅僅只是高端人才，而是從上到下的人才脫節。
其實差不多十年前，我們華夏也經歷過這樣一個狀態，那個時候說句實話你就算再怎麼努力的去培養高端人才也很難，因為你培養的高端人才再多，反正基本上都去米國了。」
不少人忍不住發出苦笑，可不是麼，多少年來全世界都在為米國培養人才。
「所以那個時候我就投資了我好朋友的一家培訓機構，並且開始了職業化教育的實驗。
大家應該都知道德國的雙元制教育模式吧？」
「當然，這可以說這是德國人才培養的核心底牌。」
德國的雙元制教育模式是一種把學校教育和職場教育放在一起的教育模式，有很多種上課模式，反正基本上大部分時間都在公司，少部分時間在學校，然後通過兩邊的學習，一般經歷3年左右的學習時間出來就是直接能成熟上崗的職場人了。
相比於常規院校出來的人，這種學生可以更早的產出價值，而且更方便匹配就業方向。
其實放在國內可以簡單類比職業技術學校，只不過德國的雙元制教育模式非常完善，國內的職業技術學校根本沒法比。
「德國的雙元制教育模式有過長時間的發展，短時間內肯定不是能輕易複製的，但是我們的職業化培訓卻很方便複製。
因為我們的培訓機構首先已經拓展了充足的合作企業，又有跟學校對接合作的豐富經驗，更重要的是，我們的職業培訓機構不像德國的雙元制教育因為幾乎屬於立國之本，需要全面考慮國家認可，社會認可等我問題，相反我們的職業培訓機構某種意義上來說就是一個純粹的商業機構。
開一家連鎖機構就是一個最直接的複製。
可以說，職業培訓機構是現成的，企業是現成的，亞洲大學聯盟也是現成的，我們只要把三者對接企業，事情就可以往前推進了，這本質上就是商研學模式。
而且我們這些年在華夏的發展其實也一定程度上推動了我們華夏職業技術學校的進步，這是一個從長遠看的優勢。」
「既然是孟總投資的培訓機構，想必跟大風集團的合作是最成熟的吧？」
孟謙聽出了言外之意，直白地說道，「職業培訓機構是跟著社會需要的崗位走的，從來不會跟著某一家企業走。
我剛才忘了說一點，我們現在如果要在東南亞複製，優勢是最大的，因為我們培訓機構合作的企業主要還是以華夏企業和亞洲企業為主，這些企業現在越來越多的開始在東南亞投資，我們的資源對接非常方便。」