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　　  沈知府三人聽得又激動又舒服，互相交換目光，微微頷首。略一頓，就聽下面又道——

　　  “還有，朝廷在京城設立國子監，各州又設立書院，為的是什麼？”

　　  不等人答，她自己接著道：“為的就是教化民眾，引導末學後進，為我大靖不拘一格培養人才！”

　　  “若是少年書生不敢建言，或者建言時瞻前顧後、審時度勢，未開言便圖謀明哲保身，既開言又投其所好，言語間淨是些諂媚惑上之詞，便失了少年之銳氣和純樸。若舉國少年都失了銳氣和純樸，我大靖便失了銳氣。幾十年後，待朝廷現有的賢臣良將們去了。誰來替補？”

　　  這一番話，書生們自不必說，如被雷擊，便是昝巡撫和那位御史。還有沈知府也都滿面呆滯。

　　  杜鵑緊緊把握演講的節奏，再次提高聲音，拋出鏗鏘金言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！我輩少年，如紅日初升，其道大光；似河出伏流，一瀉汪洋。我輩少年，如潛龍騰淵，鱗爪飛揚；似乳虎嘯谷。百獸震惶；似鷹隼試翼，風塵吸張。我輩少年，如奇花初胎，矞矞皇皇；似干將發硎，有作其芒。我輩少年。天戴其蒼，地履其黃，縱觀千古，橫視八荒，前途似海，來日方長！！！若是畏畏縮縮，或者張口淨是阿諛奉承之言。滿紙都是歌功頌德之詞，失了少年本色，於國何益？長此以往，我大靖前途何在？？”  

　　  “好！”

　　  昝巡撫霍然起身，大聲喝彩。

　　  趙御史剛硬的臉上也難得地現出讚許之意。

　　  堂下少年書生們更是激動的滿面潮紅。

　　  天下文章一大抄，就看你會抄不會抄。

　　  杜鵑信手拈來。引用了前世兩位大家的作品，卻只選用了與當下情景對應的那部分，又添加改動了幾個字，通篇話語渾然一體，毫無生搬硬套的感覺。能不驚人？

　　  自她和林春接上話以來，便一直將辯論朝自己準備好的方向引導，然後步步緊逼，絲毫不給對方喘息思考的機會，牢牢掌握辯論的節奏，最後，一錘定音！

　　  對方再無可辯駁！

　　  因林春應對稍差，杜鵑便在後替補。

　　  她是老師，還是一名優秀合格的語文老師。

　　  一名合格的老師，首先要具備良好的表達能力。

　　  若你滿腹才華，卻“茶壺裡煮餃子——倒不出來”，只知道照本宣科，或者講解得繁複累贅、詞不達意，學生聽課便覺得毫無趣味；若是具備了良好的表達能力，便是學識稍差一些，也能講得生動有趣，激發學生求知*和學習的熱情，那便是合格的老師了。  

　　  再者，杜鵑形容出眾，話語鏗鏘，內容層層遞進、攀升，引著眾人直達巔峰，人人都被激勵得熱血沸騰，連三個官場老油子也不例外——杜鵑一系列排比句出來，他們只覺得心跳加速。

　　  黃元怔怔地看著杜鵑，滿心歡喜、愛慕、驚奇。

　　  他們是孿生姐弟，自小分開。他長在富貴人家，還讀了這麼多年的書，今日堂審，他本想大展拳腳的，卻被生長在山野中的姐姐給護在身後，這心中滋味可謂複雜極了。

　　  昝虛極和沈望目光就像粘在杜鵑臉上一樣，牽扯不斷。

　　  看著四下里射向杜鵑的目光，林春忽然覺得四面楚歌。

　　  這時，趙御史朝杜鵑和林春問道：“這二位學生，是荊州書院哪位夫子門下弟子？”

　　  林春聽了傻眼。

　　  杜鵑愣了一會，立即微笑道：“大人，我二人不在荊州書院就讀，我二人在自然書院就讀。”

　　  “自然書院？”

　　  那在什麼地方？

　　  這回換趙御史等人傻眼。  

　　  黃元瞅著姐姐笑了。

　　  也就他們姐弟心意相通，才懂她這份玲瓏心思。

　　  剛想幫她解釋，杜鵑自己答道：“我二人來自山野，未曾上過學堂，只跟著家中長輩認得幾個字，讀了幾本書而已。既在山野中長大，師法自然，也有些鄙陋的見識。今日為了弟弟，在幾位大人面前班門弄斧，言辭若有不當之處，還望大人恕罪並教導。”

　　  說完，一拉林春，跪下了。

　　  昝巡撫和趙御史驚呆了，“沒上過學堂？”

　　  杜鵑點頭，道：“小民雖未上過學，沒什麼見識，然自小生活在鄉野，是最低層的百姓，知道百姓們最大的願望就是過太平日子。黃元所寫文章，也許思慮不周，但出發點是好的，絕無不敬和通敵之意。我大靖歷代帝王都十分體恤百姓。英武帝當年赦免曾謀反的堂弟，還封他為青龍王，還不是為了兩國百姓免受戰亂之苦。當今皇上也是這樣。我等螻蟻小民雖無法猜測上意，但大靖如今國富民強，與安國勢同水火卻沒有大舉用兵，可見皇上顧忌。能讓皇上顧忌的，無非是天下百姓，怕戰端一啟，耗費巨大，然後百姓受苦。”

　　  第221章 釋放  

　　  口口聲聲說自己沒見識，說出來的話卻很有見地。

　　  趙御史和昝巡撫都不知說什麼好了。

　　  他們詫異相顧，以目詢問，不得其解。

　　  忽然他們想到一個緣故：這二人的長輩怕是有些來頭。

　　  須知民間藏高人。永平年間，當朝宰輔、青山書院的創始人周楠就曾隱居在湖州府小青山，悄沒聲地教出三個弟子，後來在英武年間大放異彩，位居尚書宰相之職。