第1354頁
羅景明打開手電筒檢查患兒的瞳孔和意識狀態,轉頭問小師妹:「你路上觀察到什麼情況?」
「我懷疑患兒心臟左心室汝頭肌出事。」謝婉瑩直說。
主攻小兒普外科的羅景明聽到她這話,有點懵。
他在急診科輪過科,知道的觸電搶救和大部分非心外專科醫生一致,能快速想到的是觸電會導致心律失常,最嚴重的是心室纖顫。
心室纖顫,形象地說,是整塊心臟肌肉收縮不協調像倒塌的沙樓巍巍顫動。由於心室是心臟起搏主力軍和起點,一旦出事和心房不能比,臨床上喜歡把心室纖顫稱為臨終前的致命心律失常。
只要看見心電圖上QRS群波大變樣,醫生會疾呼快沒命了搶救搶救。
怎麼說到「汝」(「乳」的諧音)頭肌去了?
再回想以前的病例有阿斯綜合徵患者一樣心室纖顫。說明心室纖顫死不死人不能單看表要看里子。真是會死的,只要臨床解剖下來心臟有實質性改變幾乎是鐵板釘釘的事。
「汝」頭肌是心室壁突入心室腔的隆起,為錐體形狀的肌肉。右心室有三組「汝」頭肌,左心室有兩組「汝」頭肌。心肌梗死對「汝」頭肌供血影響很大,「汝」頭肌同時能產生和維持心室失常。
第2374章 都不錯
是觸電讓「汝」頭肌壞死導致嚴重心律失常或是觸電導致嚴重失常致使「汝」頭肌壞死?好比雞生蛋或是蛋生雞,可能放到每個病人具體情況不同。
醫生唯一可以知道的是,如果是心臟結構改變,心肌發生實質性損害引起的嚴重心律失常,光用藥物難以解決。
譬如最常見的幾樣治療心律失常藥物,無非是受體和離子之類的阻滯劑,治療不了壞死的心肌細胞。臨床上針對心肌損傷的用藥只有營養心肌的藥物。內科醫生對這類病人通常進行的是對症處理。要搏一搏的治療內在病因的唯有靠外科。
謝婉瑩對這種病例的高度警惕性來源於自己家人的殘酷教訓。無論是她姥爺或是她表哥均經歷過這樣慘痛的遭遇了。臨床醫生若只等著病人自己好起來的話,實際上是在等著死神到來把瀕危的病人搶走,有些病人的身體根本沒有這個能力自救。
段三寶左手捧筆本,右手握的原子筆時而在筆記本上刷刷,似乎是在埋頭記錄她報告的病人情況。
突然發現她沒了聲音,不禁抬頭刷了下她的臉,她略顯發白的側顏讓他登時疑惑自己莫非看錯。
現場其他人一樣奇怪她此刻的過分安靜。
潘世華同學心想:謝同學這副樣子儼然像上次回想起什麼了。
搶救室的門咿呀一聲,鑽進一枚風度翩翩的白大褂身影。
大家迅速回過頭,見是領導進來了,紛紛喊:「曹主任。」
走到眾人中間,曹昭轉過頭先問問自己派來查探的段同學:「情況怎樣?」
段三寶沒聲,手握的筆桿在筆記本上點點,貌似在整理謝同學報告的數據,需要計算歸結後好嚮導師作報告。
見他在苦思冥想,曹昭走去病人床邊準備查看病人。由於潘同學在給病人拉心電圖,他站在潘同學身後。
老師的到來讓人壓力倍增。
潘同學面色嚴肅,手速飛快,嗖嗖嗖,擦完酒精,拿著導聯迅速給病人連接好心電圖機。開機啟動機器自動運行鍵,在順利的情況下咔咔咔心電圖機自動吐紙了。
一群人包括旁邊的醫生,全把視線盯在機器的心電圖顯示上。等紙吐完,潘世華的手抓住紙的一側撕一下,利索地將列印好的患兒心電圖紙握在手裡。
他一氣呵成的動作表現出嫻熟的臨床技巧,讓眾位老師側目。
做心電圖的重要步驟以前說過,要把導聯放在患者準確的體表位置上,相當於要對患者的體表解剖標誌十分了解。
羅景明讚賞點頭,師弟們表現不錯。潘同學外貌如花瓶,但是幹事利落是不一樣。
沒敢掉以輕心,潘世華謹慎地握著心電圖紙低頭閱讀研判。現場有個擅長偷營的段同學在,有曹二哥這樣一個高深的魔鬼老師在。人家均沒有誇他。
說的是,這孩子不是嬰幼兒年紀了,為大童了,體表肋骨位置很容易數出來的,難的是三歲以下兒童和新生兒心電圖。
第2375章 驚世駭俗的話
在曹昭他們眼裡,他能熟練做出來大童心電圖真不算啥。他臨床實習快一年了,若連這點基本功都不行的話,可以滾了。
「說說患兒心電圖表現。」曹昭見他看了有會兒了,說,不要浪費寶貴的時間。
潘世華定了定神,之前他一再地重複閱讀是為了找出謝同學說的證據,道:「II導聯III導聯和avF導聯,均出現ST段弓背抬高的跡象,顯示患者有急性下壁梗死的懷疑。符合謝醫生之前說的左心室汝頭肌可能出現的問題。」
「她說什麼了?」曹昭唰的掉頭,是突然捕捉到他話里的重點。
他剛才沒在,不知道謝同學說了什麼驚世駭俗的話。
潘世華的嘴唇猶豫地哆嗦了下,該不該供出謝同學,眼瞧對方的眼神犀利犀利的像針尖的鋒芒要戳人脊梁骨。
可能在其他人心裡曹二哥笑起來更像魔鬼。只有謝同學心裏面不知道是不是有曹師兄加成的因素,認為曹師兄家裡人全是神仙。