第1964頁
說到這裡可能有些人覺得奇怪了，明明我對這行業有興趣，但為什麼我始終提高不了專注力提高不了大腦的辦事效率。
普通人所理解的興趣，和實驗人員做實驗拿出來的興趣是兩碼事。
你覺得你有興趣，你的大腦真的對它很有興趣嗎？你說了其實不算的。人體欺騙人自己，是太常見的事情。
好比，你可能燒到迷迷糊糊結果覺得自己沒多大燒，一量出來快四十度爆表把醫生給嚇一跳。
臨床科研上做判斷是用的量化指標，而不是憑你自己感覺來的。
人家寫文章告訴你興趣最重要，是沒騙你。要說這些文章最大的欺騙性，要說到這文章壓根兒沒法告訴你自己怎麼判斷你自己興趣在哪裡。聽到這裡你會明白了，原來成功者最大的秘訣，實際上是知道自己的興趣在哪裡，因此他們可以讓大腦不停與興趣點接觸來提高大腦效率。
第3449章 恐怖眼力
怎麼去找到自己的興趣在哪裡？
可以舉例教育學，教育學家提倡讓家長帶孩子去廣撒網找興趣點。
有的家長為此帶孩子四處去學各類東西希望挖掘出孩子的興趣點。結果會發現哪怕孩子表現出對鋼琴有濃厚的興趣，帶孩子去練琴之後，練著練著，孩子突然由喜歡變成討厭。
大腦的興趣會變來變去嗎？
從醫學角度來說，回到最基礎的解剖學來說，解剖學早告訴你神經會重塑但神經細胞死了以後很難再長，所以大腦損傷後後遺症多多。這話講明短時間內大腦的興趣點變來變去是不可能的。
唯一能解釋得通以上現象的理由只能是：此興趣不是彼興趣，你把興趣找錯了。
這樣看，興趣實在太難找了，你以為找到結果它再從手邊上跑了。
其實，教育學上說的廣撒網沒錯，觀察人體對事物的情緒等反應來判斷是否是興趣點也沒錯。錯的只有這個觀察員水平了。
要發現一個人的興趣，普通人的智力水平真是難以辦到的。參考許多學生家長要追求好老師目的何在了吧。
好老師真的能吃透發現學生興趣點的深度原理即醫學原理嗎？顯而易見不能。這是為什麼一個號稱很厲害的老師，終究不可能讓自己所有教過的學生百分百都變成各行各業的學霸。
只能說好老師是吃透一些現象，撞到了部分運氣。
不要說老師，醫生是要吃透這方面醫學原理，因為理解這其中的奧妙會知道幾乎難以做到。
具體分析起來是這樣的，首先明確醫學上「興趣」的定義，上述實驗講了，它必然是某種外界刺激，能讓大腦功能活躍度增高繼而提高大腦效率。
這個外界刺激，你可以稍微把它大概想像成喊芝麻開門的密匙，一說一做，開啟人體的大腦寶庫大門。或是說給大腦通上稀有電源了，讓大腦瞬間仿佛裝載上了火箭運力嗖嗖嗖飛速運行。
一個成功的觀察員要做的是如何觀察到這把密匙了。
醫學上，會先在這個人以前的經歷探索，宛如調查「病史」般查出這個「病人」既往成功的歷史，從中找到開啟密匙的蛛絲馬跡。最終，再要做驗證，查驗究竟是不是這把密匙。
一遍一遍找，一遍一遍篩，最終篩出比較精準的密匙出來。
上述是流程，到具體步驟，想要觀察出密匙終得靠觀察員的眼和腦子，去觀察到對象大腦對外界刺激的反應。
讓神經外科醫生來說，可以觀察人的手腳協調性，觀察人對事物的情緒反應，乃至觀察人的眼球活動等等，最終結合所有反應症狀做出綜合醫學判斷。
這裡最大的難點是什麼，在於細微。
醫生看病人很容易看，因為表現出來的症狀與正常人不相同。
要從正常人裡頭觀察出正常的細微，這可是什麼級別的肉眼眼力？
可以用儀器替代肉眼嗎？不是說可以用fMRI檢查掃描嗎？
第3450章 原來厲害
說來簡單做起來又有問題了。做fMRI檢查要給刺激的。通常這些外界刺激是醫生先想好篩出來的好不好。不然萬事萬物都可能是刺激，這個檢查要怎麼做？沒法做。
所以說儀器想要完全代替醫生的腦子完全不可能。
在這樣的情況下，連不太懂神經外科學的心胸外科醫生朱會蒼都能感覺到了某種蹊蹺的厲害，嘴裡咕噥誘惑的時候，目光是向投向旁邊的人徵詢著。
兩名監工筆挺站立，眼睛落在隔壁介入手術間一聲不吭。
朱會蒼心裡頭髮悶：這兩人怎麼不說話？沒表情的？
論專業性，這兩人遠比他一個心胸外科的高太多。一個是神經外科大大佬，一個是醫學臨床金牌帶教懂點神經外科，應該是能看出些名堂的。此刻這兩人沒聲音是代表什麼？
要說兩監工內心怎麼看，只看目前手術室內的狀況，只要是旁人能親眼可見做不了假：黃醫生的專注力被提高了。
根據上述他們所知的醫學原理，顯然原因在於黃醫生的精準興趣點是被人找到了。
這個找到他精準興趣點的人，眾目睽睽下沒有人眼瞎，可以斷定是一助謝同學。
可見謝同學的「眼力」有多恐怖了。
兩監工的眼裡此刻定是映滿一助的身影，腦子裡盤旋那個問題：這人的「眼」怎厲害成這樣。