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補救的方法，就是和學生做筆談。從談話里了解他們的志向、興趣、特長還有出身背景。所以三毛的課的考卷常是性向調查的問卷，而不是所謂用功或不用功的考卷了。“我覺得一般孩子的文筆都很流暢，只是他們沒有很踏實的到生活里來。不過慢慢總要出來的。我真喜歡這工作。不是我指引學生，而是在旁邊啟發他，啟發他最燦爛的潛能。這是一個老師很重要的工作。”
中國人說：師者，傳道、授業、解惑也。但三毛認為，可能沒有一個老師能把這三點都做得周全。她的解釋是：“授業，是比較實際的東西，像化學、物理、數學科之類。解惑則可說是用在文字學、音韻學上。而我所做的是傳道。傳道不只是課堂上，也在個人的行為上。”
她很喜歡給年老的學生改變一個觀念：有禮貌的老師不一定是嚴肅、一板一眼的。一個心神活潑的老師照樣可以是一個有禮貌的老師。
但學生能不能知道她的苦心呢？三毛並不刻意去點醒，可是細心認真的學生一定注意到了，她在言詞細微處的留意。譬如她一定用“請”而且不稱“你們”用“我們”。“在這點上就是從蔣經國先生那裡學來的。他真了不起，你看他的任何談話、文告中必然全用‘我們’，看了真是感動，因為他深深感覺到他是我們的一份子。對於學生，實在不得已了我一定用‘各位’。‘各位’是個尊稱。”而在課堂上，三毛已非三毛，她不稱自己“三毛”，也不稱“我”。因為朋友況且還有親疏遠近呢。和學生之間，盡可以嘻嘻哈哈，但要不逾矩。“如果在課堂上就我我我、你你你的，他們對我會失去了禮貌。所以我叫我自己的時候，絕對自重，而且當得起。一定老師怎麼看，各位覺得怎麼樣。很注重自己的禮貌和言行，我認為言行影響學生可能甚於書本。”
最近她在聯副上寫了一篇文章，叫《野火燒不盡》，下面署名是“三毛”。也就是“野火燒不盡三毛”，取其“春風吹又生”也。
春風又是誰呢？老師吧，春風化雨嘛。可是三毛說，學生才是春風呢！教了我好多東西。
學期終了的時候，班上的一個學生遞了一張條子給陳老師。上面說：“陳老師，你知道你的缺點在哪裡嗎？你最大的缺點就是很熱誠而急迫的想把你的知識傳授給我們。可是我要告訴你，生命自有不同，生命並沒有智與不智，請老師再思！”
來者不善的一張條子，收到這張條子的老師第一個感覺是胃痛。胃絞了足足有五分鐘不能動。隨之而來的感覺卻是：這學生信任我，才敢寫這條子。
“他不怕我把條子交訓導處處理，這裡頭有多大的信啊。
回過來，我感謝他的信任。第三步又很難過了，覺得我沒有教好他。我的學生里有這樣魯莽的一個男孩子，寫了這樣一張傷人心的條子給我，那我這一學期的潛移默化，我的禮貌、我的教養，在他們身上我看不見。這是老師的錯，我沒有教導他去體恤別人。”
想了很久，三毛曉得下學期她要怎麼回答這位學生了：“第一件事要說，收到了。第二我要謝謝你對我最深最大的信。第三點，做為一個老師還是要這樣熱誠的教下去。如果連熱誠和這份急迫的心都沒有的話，教學者的良知何在？至於人是否有高下有不同，老師也知道這個道理。如果你不願意聽老師告訴你的一些人生的小小的道理，你可以不來上課。
這學期你的成績由老師和教務處負責使你及格。”
從拿到這張紙條後，三毛的情緒一變再變。先從老師的角度看學生，又從學生的角度看老師，再又從老師的角度看學生，最後做了一個處理。她心存感謝，因為他使三毛又做了一次學生。
在《野火燒不盡》里，她說：“當一個人三次向你道謝的時候，他已經是你的了。”
曾經，荷西使她感覺人生很有意義，現在教學這件事又讓她覺得深具意義。因為，這背後有一種價值和熱情在支持她。
“我是個喜歡背十字架的人——其實也不能叫十字架，我喜歡背東西。背東西的時候使我覺得自己的肩膀還有用。像荷西回家找不到我，簡直茫然失措，噯——覺得自己好有用哦，我的先生怎麼那麼愛我。現在教書也這樣。雖然我知道學生並不是那麼依靠我，但在兩百個學生當中，我能影響一個，使他上我的課能得到一點快樂——甚至我不敢講知識——一點舒展，一點點光線，我就一無所求了。”
其實，文化大學的聘書她已經接過了三次，每次卻都因故沒有回國。這次，還是在張其昀先生的半強迫下幫她下了決定。
現在，三毛真是開心。教書，第一，讓她感覺終於為國家做了一點事情。第二，以真真誠誠的一顆心，回報了張其昀先生當年因為愛才，體恤她而免試讓她進入文化大學選讀的大恩情。第三，三毛終於不再是一顆滾石了。滾石不生苔當然很可貴，但老不生苔也不好，有時候，就讓它生一點苔吧。第四，喜歡學校的圖書館。拿到那一張借書證的時候，三毛簡直快樂死了。“那四十萬卷藏書等於是我的了！”她是如此大喜的。黑黝晶亮的眸子，仿如夜空里閃爍的星星。“也喜歡再做小孩子。”嘆口氣，她滿足地標了個句點。昨天過去了
真不再想從前？坐在我面前的女人仍然堅決的搖搖頭。“不要回頭，我喜歡羅得的故事。”
對曾經走過的路呢，有無悔恨？
“不悔！不悔！”她叫了起來，然後兩人樂開了。因為我們同時憶起了金庸筆下的楊不悔。真真想不到，三毛也是金庸迷。
前陣子，她還寫了篇文章談金庸小說里的人物。結果啊，她的父親說看不懂，看不懂。三毛說，沒關係，凡是金庸迷一定懂。
這位說看不懂女兒文章的父親，卻是當年任著三毛看書，領著三毛念古文的可愛的父親。
三毛讀書的一段歷史，在一篇《逃學為讀書》的自述里描繪得非常詳盡。從三歲看了一本《三毛流浪記》開始，她就一跤跌進了書海里。到十五、六歲時，已是成了十足的書奴。
“離家之後，我突然成了一個沒有書籍的人。在國外，我有的不過是一個小房間，幾本教科書，架上零零落落。我離開了書籍，進入了真真實實的生活。在一次一次的領悟里，那沉重的大書架，不知不覺化作了我的靈魂和思想。突然發覺，書籍已經深深植根在我身體裡。帶不帶著它們，已不是很重要的事情了。”
這是陳平變做三毛，甚至二毛以前的一毛時代。雨季里的少女
而當三毛還是二毛的時候，“她是一個逆子，她追求每一個年輕人自己也說不出到底是在追求什麼的那份情懷。因此，她從小不在孝順原則下做父母請求她去做的事情。”“跌倒過，迷失過，苦痛過，一如每一個‘少年的維特’。”但，“無論如何的沉迷，甚至有些頹廢，但起碼她是個真誠的人。她不玩世，她失落之後，也尚知道追求。那怕那份情懷在今日的我看來是一片慘綠。但我情願她是那個樣子，而不希望她什麼都不去思想，也不提出問題。二毛是一個問題問得怪多的小女人。”
那一段青年時代的作品，後來收集在《雨季不再來》書里。她說：“《雨季不再來》是我一個生命的階段，是我無可否認亦躲藏不了的過去。它好不好，都是造成今日健康的三毛的基石。也就如一塊衣料一樣，它可能用舊了，會有陳舊的風華，而它的質地，卻仍是當初紡織人機上織出來的經緯。”就像聖經上雅各的天梯一樣，踏一步決不能上升到天國。人的過程，也是要一步一格的爬著梯子，才能到達某種高度。曾在雨季走過的少女，終於揮別了踩在雨地里的年頭，走進了沙漠。沙漠的陽光和風雨把她結結實實地變換成“銅紅色的一個外表不很精緻，而面上已有風霜痕跡的三毛。”陽光下的女人
“其實，當初堅持要去撒哈拉沙漠的人是我，而不是荷西。
後來長期留了下來，又是為了荷西，不是為了我。”
不記得在哪一年以前了，她無意翻到了一本美國的《國家地理雜誌》。那期書里正好介紹撒哈拉沙漠。只看了一遍，無法解釋的，三毛屬於前世回憶似的鄉愁，就莫名其妙，毫無保留的交給那一片陌生的大地。
她下定決心要去沙漠住一年。除了父親的鼓勵，還有一個朋友默默收拾了行李，先去沙漠的磷廣公司找到了事，安定下來，以便三毛去時好照顧她。
“在這個人為愛情去沙漠裡受苦時，我心裡已經決定要跟他天涯海角一輩子流浪下去了。”
那個人，就是荷西。
和荷西生活的六年，是三毛物資生活最貧乏、精神生活最富足的時候。這個在陽光下展露了萬種風情的小女人，和她的大鬍子丈夫在大漠裡白手成家，踏踏實實地過起日子來，先做了柴米夫妻，而後變成神仙眷侶。
讀者簡直太熟悉這一對夫妻在撒哈拉的一舉一動了。三毛把撒哈拉的故事說得精采又生動，那幾年，沙漠是三毛和荷西的塵世城堡。
“德弗乍克的‘新世界’交響曲充滿了房間。我，走到輪胎做的圓椅墊里，慢慢的坐下去，好似一個君王。”直到荷西意外喪生，三毛的“沙堡”、三毛的世界，一夕間坍塌了下來。
不再迷惑的三毛
“那一年，和我分離了十二年的父母到了西班牙，我們四個人第一次過中秋節。第二天，荷西就死了。一輪明月，皓月當空，真是人生最大的一個諷刺。”