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　　  他跟人家寒暄，險些憶一憶當年。

　　  聊完想起此行目的，挪到靠窗的桌前，扯把椅子坐，坐之前還要拍拍椅面，生怕弄髒他的褲子。“杜老師好。”他打量對方，中年男人，胖乎乎的有點像丁厚康。

　　  杜老師也瞧他：“你是紀慎語的家長?”

　　  丁漢白應：“算是吧。”

　　  杜老師不滿意：“什麼叫算是?難道隨便找個哥們兒來唬弄我?”

　　  這老師挺厲害，丁漢白想。“是這樣，我們家收養了紀慎語，他家鄉在揚州，沒親人了，身世浮沉雨打萍。”見對方臉色稍緩，“這孩子吧，寄人籬下沒什麼人管，零丁洋里嘆零丁。”

　　  周老師在角落噗嗤一笑，暗罵他臭德行。

　　  丁漢白倚著靠背，一派閒閒，三番五次想翹起二郎腿。兩句話將紀慎語描摹得慘兮兮，企圖惹起老師的一點同情。可他哪知道自己氣質超然，舉著放大鏡都難以共情出憐憫情緒，對方看著他，只覺得他在唬弄人。

　　  於是杜老師態度未變：“紀慎語這幾天上課注意力不集中，效率很低。”  

　　  丁漢白說：“也許老師講得不對他口味兒，自己琢磨呢。”

　　  杜老師火氣騰升，也靠住椅背抱起肘來。“這是學校，以為老師講課是飯店點菜?”強忍住聲色俱厲，“他就算是第一名也不能由著性子來，何況馬上期中考試，按照這個狀態，他很有可能會退步。”

　　  丁漢白未雨綢繆，要是退步，不會還要叫家長吧?他提前想好了，到時候讓姜採薇來，他小姨肯定能把老師哄得高高興興。

　　  思及此，臉色一沉。

　　  紀慎語平時那麼喜歡姜採薇，怎麼今天不叫姜採薇來?

　　  丁漢白越想越煩，把老師晾在一邊。杜老師敲桌，說：“還有更嚴重的，他這些天頻頻逃學，如果不是家裡有要緊的事兒，我想聽聽解釋。”

　　  丁漢白回神：“他從揚州來，人生路不熟，應該不是幹什麼壞事兒。”

　　  杜老師難以置信：“你作為他的家長也不了解?就放任不管?”

　　  這話給丁漢白提了醒，他還真不了解，紀慎語喜歡什麼，討厭什麼，有什么小秘密，他一概不知。思路稍變，他對丁爾和與丁可愈也不甚了解，他從來如此，別人的事兒漠不關心。  

　　  這工夫，老師絮絮叨叨教訓許多，丁漢白靜心聆聽，好的，壞的，無關痛癢的，學生形象的紀慎語在他腦海逐漸清晰。他垂下眼睛，直待老師說完。

　　  丁漢白重回走廊，慢慢走，紀慎語立在欄杆旁念書，紀慎語貼邊行走避開同學打鬧，紀慎語借作業給別人抄違反紀律……他想起這些。

　　  紀慎語謹小慎微的校園生活很有意思，叫丁漢白覺得稀罕。走著走著，想著想著，丁漢白在湧出的學生中立定，兩米遠處，紀慎語踩著鈴聲跑出來，神情像尋找丟失的寶貝。

　　  他把自己想得很要緊，不知是否自作多情。

　　  紀慎語跑來，喘著，喊著師哥，抓丁漢白的手臂。想問老師欺負你沒有?想問許多，但在來往同學的窺探中，一切濃縮成一句“抱歉”。

　　  丁漢白說：“我跟老師談好了，你不許再亂跑，乖乖上課。”他也是從十幾歲過來的，怕紀慎語陽奉陰違，臨走又補充，“不定時來接你，抽查。”

　　  紀慎語扒著欄杆目送丁漢白離開，背影看不見了，欄杆也被他焐熱。

　　  不多時，車在崇水區靠邊停，丁漢白暫時走出對紀慎語的惦記，來討要他魂牽夢縈的玉童子。破門鎖著，他挺拔地立著等，揣兜，皺眉，盯著檐上的破燈籠出神。  

　　  一時三刻，破燈籠被風吹得搖晃千八百下。

　　  張斯年總算露頭，拿著乾癟的包。丁漢白分析，包里沒錢說明沒脫手什麼東西，剛放下心，張斯年毀他：“從玳瑁出來，直接上銀行辦了摺子。”

　　  丁漢白問：“那玉童子沒賣吧?”

　　  張斯年答：“連著荷葉水洗一起賣了。”

　　  咣當一聲，丁漢白反身將門踹開，好大的氣性。“白等半天!”他有氣就撒，才不管師父還是爸爸，“這才幾天，你怎麼那麼急不可耐?!缺錢跟我說，要多少我孝敬你多少!一聲不吭賣東西，我他媽上哪兒找去?!”

　　  張斯年哼著戲洗手，不理這混不吝，他那天就瞧了個清楚，丁漢白哪是喜歡玉童子，是想找做玉童子的人。

　　  他挑明：“我跟梁鶴乘鬥法半輩子，你想親近他徒弟，再進一步是不是還想拉攏他?”

　　  丁漢白噤聲，在這方小院來迴轉悠，有失去玉童子的焦躁，更有被戳中心事的煩亂。從他認張斯年為師，等於下一個決心，決心在他喜歡的古玩行干點什麼。  

　　  “這不是你們那個年代了，不是需要騎個破三輪去挨家轉悠，收個件兒要用收破爛兒打掩護。”他說，“師父，我喜歡這行當，喜歡這些物件兒，但我不可能像你一樣只泡在古玩市場裡撿漏、脫手。”

　　  張斯年目光冷了：“你想幹什麼?”

　　  丁漢白說：“我貪心。”他言之切切，“我特別貪心，我倒騰來倒騰去是因為喜歡，也是為了錢，錢越多，我能倒騰到手的寶貝也就越多。可無論錢有多少、寶貝有多少，都只是市場之中的一個單位，還不夠，我喜歡做主，總有一天我要干預、控制。”