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    這已經是大好的消息,不分解消散了就是萬幸!

    只可惜一根小樹枝能放在晶片中,但再加上一盆水,是想都不要想了。可是把樹枝放在屋裡總覺得不放心……

    糾結了大半天,明非沒辦法,也只能關好窗鎖好門,祈禱小樹枝在家裡能乖乖的。

    今天是小隊成立的最後截止日,同時也是塞維爾的戰鬥課。相比較修因的沉悶刻板,塞維爾顯然更受大家歡迎,他的課程生動活潑,而且本人又不擺架子,和學生鬧成一團。

    再加上,他的課程幾乎是全學院的幼苗都熱衷的科目。

    戰鬥實踐課,是實打實的教你如何戰鬥如何對敵,如何提升自己。這也是與等級考核直接掛鉤,占據比例最大的一項。

    學生都是一批初生牛犢,正是滿腔熱血衝上頭無法發泄的年齡,自然對這節課額外的喜歡和熱衷。

    別說那幫幼苗了,就算是明非也對此非常的好奇,設身處地的想一想,上學的時候比起數理化的枯燥乏味,體育課顯然更加深得人心。

    更何況這還不是簡單的體育課,是傳說中的武術課,是真的能學到點招式,上陣殺敵,建功立業的真本事!  

    最最重要的還是只有習得了戰鬥的本領,才有資本提起等級考核,才有可能達到頂級,晉升為精靈!

    在上課之前,明非已經提前惡補了關於等級考試的一些規則。

    一級,是最容易達到的,基本上入學的幼苗都能做到,考核非常簡單,只要能夠釋放能量,就可以提升為一級。具體的說,就是盾牆系能夠撐起護罩,攻擊系能夠發射炮彈,而輔助系能夠釋放聖光。

    而二級,就相對要難上許多了,在能夠釋放能量的同時,就更加追求技巧以及力量的運用,這其中又有幾個必須熟練運用的二級招式,例如雙炮射手,既連續發射兩枚炮彈,同時攻擊力翻倍。以及雙重護罩和二級聖光……等等。而且,二級還有一個重要的考核,就是對於本系屬性的運用,例如釋放水彈冰球等……

    歷年來,卡在二級上的幼苗不勝枚舉。由於一級比較容易做到,幼苗們大多以為等級考試不過如此,因此心理上略有些懈怠,修煉沒那麼認真,直接就導致了二級考核完敗。只得再努力一年,等待下一次的考核。

    但是也有很多天資聰穎又勤奮謹慎的順利通過了二級考核,尤其是被領養的幼苗,基本上都是一次通過。畢竟資質高,對於元素屬性的修習大多領先同輩很多,在考核上已經占了優勢,只要物理攻擊達到了雙發的程度,根本不成問題。  

    可是……到了三級,就是真正的難關了。因為這一等級,不僅要求單體能力的成倍提升,而要求敏銳的團隊配合意識。到了這一關,再也沒有被領養和沒被領養的區別了。而且,根據歷年的經驗分析,反倒是沒有被領養的幼苗比較占優勢。

    三級,需求個體作戰能夠釋放群攻技能,並且承載元素屬性的時間加強純度提升,而其中必須掌握的三級招式也非常困難,例如聞名已久的爆裂三炮,同時發射三枚炮彈,並且在攻擊到敵人的時候爆裂造成強大的範圍攻擊,還有大範圍的群體提能,以及支撐起具有反彈攻擊能力的強大護罩……

    單體作戰的能力已經有如此高的要求,但想要通過三級考核卻不止如此,最讓人頭疼的反而是對於團隊作戰的苛刻要求……

    說實話,能夠通過二級考核的幼苗要麼是資質等級偏高,要麼是勤奮刻苦技能的熟練度高。但是都有一個共通點,但就是單體能力都比較強悍。可相對的,對於團隊配合卻差了不止一星半點。

    尤其是被收養的幼苗,自小的生存環境以及一直以來高人一等的觀念,導致他們更加無法和隊友配合,哪怕小隊中大家都是一樣的,也無法做到真正的彼此信任。這樣一來,根本無法通過三級考核。  

    而相對的,一路摸爬滾打爬上來的低等資質的幼苗,心性反而相對開闊一些,會出現配合默契,彼此信任的小組,一起晉升到三級。

    因此,能夠一次就通過三級考核的為數極少……

    至於三級以上,就更加艱辛,而且不能只在所屬的主城進行考核,而是要前往帕蘭特的帝都——聖爾浮加。

    進行四級突破,最終晉升為精靈。

    事實上,能夠達到三級的幼苗,基本上已經成人了並且從軍事學院畢業,在帕蘭特的法律規定上也已經可以加入軍隊,在真正的戰鬥中洗禮變強!

    說那些還太遙遠,明非現在可是連一級都沒過,談什么二三四實在有些不靠譜。

    因為昨天約好了,科林早早來喊明非,兩人結伴又去接到了戴納,三人一起去教室。

    戴納跟明非算是熟識了,但跟科林還有些生疏。但科林是什麼人,幾句話的功夫,戴納就徹底跟他熟了,還有越來越熟,比跟明非都熟的趨勢……

    明非扶額,想起當初剛見科林的時候,的確,只要他想,接近誰都不成問題。  

    沒多會兒三人就到了教室,他們來的不早不晚,前腳剛找地方坐下,塞維爾就進來了。

    長發紮成馬尾,身形修長,但卻衣著爽利,貼身上衣,馬褲,黑色皮靴,整個人英氣勃發。

    他走上講台,雙手撐在講桌上,身體微前傾:“來告訴我,哪位可憐的小幼苗還沒有找到夥伴?”

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