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項橐一邊默誦道：「沒錯，司寇以三字為間隔，將古今典史、禮樂、醫藥、常識都包含進去，比如這段，教不嚴、師之惰、子不學、非所宜，是用來勸學的。這段夏有禹、商有湯、周文武、稱三王、夏傳子、家天下，是講典史的。稻粱菽、麥黍稷、此六穀、人所食、馬牛羊、雞犬豕，是講五穀六畜的。一切都朗朗上口，簡明扼要，汝等十餘歲的孩童來學習再合適不過了。」
他說話一向老氣橫秋，仿佛他已經二十，而不是十歲。
印刷這種東西為時尚早，反正春秋之世很多書字數也就幾千幾萬，手抄也不是很難。所以便有了他們眼前的魔改版手抄本《三字經》，無恤回憶和篩選它們可花費了不少時間，實在想不起的便只能原創了。
所以小項橐還是看出了幾分不妥，他喃喃自語道：「怎麼感覺有幾句中間像是缺了幾行似的？」
……
完成運送鹽、糧事項，交割完春季的收支後，子貢小心地詢問道：「宗周的國學有小學、大學之分，不知司寇的育才之校里有沒有大學？」
無恤瞧了他一眼，自然之道子貢作為勢力里的孔門弟子之首，這句話當然不是隨便問問的。
但他希望子貢能在商言商，不要攙和進這淌渾水裡來，於是他便笑道：「暫無，正所謂十年樹木，百年樹人，教化是見效最慢的，放眼西魯，早年的鄉學基本都名存實亡，所以只能從最基礎的開始，等過上三五年，培育出一批年輕人再說其他。」
其實趙無恤有話沒說全，在他和張孟談的謀劃下，大學肯定是要辦的。因為官學的目的很明確，弟子們是為了將來能入仕當官，沒有私學摻雜了那麼多理想和學術。但光靠小學教授的這些基礎知識，只能培養出低級的邑吏，卻不能有更高一級的人才。
所以在他的設想中：「國人之子十歲入小學，學四科。長於騎射、五兵者十五歲可入值黑衣，不欲參軍者十五歲學於大學，稱之為俊士。俊士行冠後受考察，的確有才幹者可以為吏，表現優異者再由吏轉為官。」
春秋之時，官與吏還沒有後世那麼涇渭分明，孔子從區區小吏混到大宗伯、中大夫，走的也是這樣的歷程。
這是在仿照宗周時已經有雛形的薦舉制度，但是，經過層層篩選，真正能進入大學的國人子弟，畢竟是少數，但卻也是和士人崛起一同打破血緣宗法世襲的重要武器！而且趙無恤打算讓文臣武將的分家早些來臨了，畢竟隨著發展，需要專業化的官僚，出將入相也容易造就六卿這種擅權的臣子。
大學中的弟子分兩部分，小學畢業的俊士，亦或是的確有才幹的外來游士。在科目上，趙無恤還是以經世致用為主，認為他們可以學習量入為出、起草文書、訴訟、律法等，當然，思想政治教育也不能停。
但問題在於，西魯律法漏洞極大，太過簡陋了，他還在想要不要求趙鞅借擅長制定律令的鄧析來這兒一趟。
這也是他現在不對子貢說破此事的原因，孔門之人對鄧析，可是懷有很大敵意的……
因為時代和錢糧有限，官學暫時只對國人和軍吏子弟開放，但庶民、野人甚至於氓隸也不是沒有上升的空間。
趙無恤一直相信一句話，社會就是一所最好的大學。
所以此外還有農、工、醫等三個特殊的「學校」，皆有專精，與官學屬於不同的系統，但學有所成後都有可能為吏為官。
「學而優則仕！」這是讓無數人激動不已的口號，而且這個比例比後世的察舉、科舉可大多了，趙無恤也發誓，總有一天，一定要做到有教無類！雖然那可能是幾十年後才做得到的事情了。
至於讓妾室伯羋關照的那些孤女，她們雖然修習紡織家政，聰慧者甚至能教予禮樂書數，但趙無恤為了避免刺激古人，暫且不搞女校這東西出來了。
對了，還有被趙無恤收養的「羽林孤兒」。
那五十多孤獨園的少年已經被聚攏起來，教習五兵騎射，趙無恤希望，五年，甚至是十年後，他們能成長為羽林鐵軍！
……
收起對未來的憧憬，趙無恤又詢問子貢道：「我聽聞柳下跖在大河之上掀起了好大風浪，連陳氏運送銅錫的大船也給劫了，還運了五百斤青銅來西魯，不知道何時能到？」
子貢一怔，沉吟了片刻。
盜跖，也是子貢心裡的一個疙瘩，孔門弟子是不會原諒此人的，但他是個聰明人，所以能忍著與其共事。而且不得不承認，盜跖在幫助西魯反擊齊國的貨殖戰爭上出力頗多。
至於私掠是否太過分……戰爭尚未結束，何況是齊人禁鹽在先，他和趙無恤只是合理反擊而已。至於那些被殃及的商賈，只怪他們倒霉了，他端木賜能揚人之美，卻不能匿人之惡，以直報怨的心理極強。
於是子貢說道：「從大河到陶丘要走陸路，然後才能順流而下，應該就是這幾天的事情了。」
本來說好兩鼓青銅里，盜跖自己可以分三成，但他很聰明，將自己那一份也送回來讓趙無恤分配發落，趙無恤最後也得示之以不疑，換成錢帛補償他。
趙無恤也在思量，運回六成的話，也足足有六百斤之多，用來做什麼呢？鑄鼎簋等禮器？他才沒那麼傻，亦或是鑄上十多萬枚醞釀已久的新錢幣？畢竟魯國的貝幣他是越看越不順眼，而在西魯流行最廣的齊刀是敵國的貨幣，也得隨時放著齊國開始玩高級經濟制裁，狠狠殺他們一刀。