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而格物方面，則是要讓所有的孩子懂得簡單工具的製作和利用，包括一些科學原理。
正統元年，全國建立了大約一千五百所基礎學校，這些學校的老師都是普通的士子和秀才擔任。
所有的士子，在考上舉人之前，都必須要教三年時間的書，並且要取得合格的標準，否則不予進入下一步的科考。
而當時在全國各地縣城以上級別的城市，也建立了一千三百所女校，這些女校的老師都是來自宮中裁撤的宮女。
女校和男校一樣，都是三年免費基礎教育。雖然三年的時間不能教授太多的知識，但是能保證所有的人不是睜眼瞎，能利用大明字典來學習更多的文字。
大明字典就是公眾貴妃們為漢字注音之後，在全國範圍內開始大力推廣的。
這本字典跟後世的新華字典沒有多大的區別，只是簡單一些。不過經過了幾十年的增補，這本字典越來越厚，內容也越來越豐富。
朱瞻基也知道三年的時間不夠完成基礎教育，但是他也沒辦法啊。大明的經濟雖然發展的很好，但是全國的老師數量，文人的數量，包括經濟實力，都不能進行九年免費義務教育。
即便是三年，又利用了上了不少士子當老師，也給國家增加了許多的負擔。
三年以後，願意接受教育的孩子，家境富裕的孩子們可以繼續求學，學習後續的知識。
四十年的時間過去了，基礎學校在大明已經發展到了男校超過五萬所，女校也近萬所。
這些學校，成為了禮部最大的部門，如今的禮部，比工部的規模還要大。
只是為了自己的權力，禮部也在極力推進學校的建設和發展。
正是因為這樣的環境，如今大明的識字率得到了極大的提升，從原本不到百分之十的識字率，到如今，已經超過了百分之四十。
再過幾十年，現在那些不識字的老人去世，朱瞻基相信，能將十歲以上百姓的識字率提升到百分之九十五以上。
這種教育的普及，還有一個好處，那就是儒家的地位被極大弱化。
以前人們進學，會將讀書跟儒家聯繫在一起，因為他們從小學習的就是儒家的那一套。
可是現在，孩子們從一開始學習拼音，數學，自然地理，格物，這些跟儒家的關係都不大。
現在，沒有人把讀書識字跟儒家聯繫在一起了。
百姓的思想解放，教育奠基是如今大明大步向前騰飛的基礎，也是各行各業迅速發展的基礎。
傍晚回到皇宮，朱瞻基就看到了自己想要看到了所有資料，而當這些資料全部匯集在一起，朱瞻基在憤怒之餘，心裡也蒙上了一層陰影。
胡順是胡儼的孫子，這位儒家弟子雖然在能力上有所局限，但是在忠誠上絕對沒有任何質疑。
他在擔任河中監軍的兩年期間，每個月的工作匯報中，都提出了對鄭家一些行為的質疑。
但是，這些並沒有讓國防部的一些官員重視起來，因為鄭家的威勢太大，而一些懷疑有道聽途說之嫌。
現在的大明不允許風聞奏事，想要舉報必須要有證據，或者是以身犯險，直接狀告。
胡順並沒有這樣做的理由，只是將一些懷疑在工作報告中提了出來，而國防部這邊，就沒有重視起來。
而從這些工作報告中，朱瞻基能夠從頭到尾清楚地理出一條脈絡，那就是鄭宏雖然沒有違法行為，卻絕對有瀆職行為。
身為帝國西大門的守護者，這樣的一個總督，是很難繼續信任的。
朱瞻基又仔細看了河中總督府的其他勛貴勢力，因為要保持平衡，防止一家獨大，河中地區是最少有三家大型勢力的，其他兩家分別擔任副總督。
但是，原本被分封到那裡的豐城侯李賢，西寧侯宋傑死後，如今三家因為聯姻，竟然形成了密切的聯姻關係。
朱瞻基不知道這種聯姻的作用有多大，但是他很清楚，這是自己疏忽了，讓大明出現了一個軍閥勢力。
如今的河中總督府大明百姓超過了一百五十萬，十萬正軍，十萬輔軍。除了三萬正軍，三萬輔軍分部駐守外圍地區，在河中腹心地區，這三家勢力控制的兵力將近十五萬。
當然，朱瞻基不相信所有人都會有異心，甚至如果鄭宏想要反叛，恐怕他們自己家族的勢力都會反對。
這是因為大明的勛貴制度給他的信心，如今這幾家的子孫後代，嫡子都在應天府，未成年的孩子大部分也都還在應天府進學呢。
朱瞻基看完了這些情報，吩咐李子風說道：「將這三家的人都先給我盯住，等到通政司和咨情司的情報傳了過來，若有不諧，立刻將他們控制住。另外，動用通政司的內間，國防部的密探，盯緊鄭宏，將河中地區的軍隊情況匯報上來。」
這些都是以防萬一，在大明如日中天的氣勢下，沒有將士和百姓會真心愿意背叛大明。
河中總督府，當一條條電文傳遞過來的時候，位於城中的電報局的電報機就幾乎沒有閒暇的時候。
而這些指示在被電報局的工作人員翻譯出來以後，很快也傳到了鄭宏的面前。
他們鄭家在河中已經駐守了四十二年，最開始的二十年，出身幼軍的豐城侯李賢，身為駙馬都尉的西寧侯宋琥都對皇上忠心耿耿。