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李世民點頭嘆道：“說得在理啊。朕也知道，這不是一時半會能扭轉過來的。可眼見這些對大唐大有脾益的東西不能馬上推行開來，朕心裡急啊。”
夏鴻升等人坐在旁邊，相視一眼，都笑了起來。
李世民在獵場待了一天，坐了好幾趟火車。看到火車不用掉頭，前後兩個車頭，眾人也不禁叫絕。
自然，也見識了將十萬斤土石用布袋裝住放入貨廂裡面，滿載之後的火車，更是眼中一片明晃晃的。
這東西嚇人啊！
李世民不禁生出了一個自己都覺得大的可怕的幻想來——一條條的鐵路從大唐的各道延伸出去，阡陌交通，延伸到遼東，延伸到林邑，延伸到西域，延伸到波斯，延伸到大食……誰敢不符？十萬大軍坐上火車就去，這才需要幾列？怕什麼路遠後勤不至？夠十萬大軍用的後勤，才有幾個十萬斤？才用得了幾列火車？大不了開它二十列火車過去，後勤什麼都有了！
——還不用徵調民夫！只要僱人裝車卸車就行了！
征伐遼東，用了十萬大軍。
往幽州和前線運送糧草與後勤所需的民夫，卻徵調了二十萬人！
若那時候有了這火車……
他腦子裡面還迴蕩著今日李泰的一句話：“未來，經過不斷的改進和升級，八十年內，蒸汽火車的速度有望達到時速一百三十公里，即一個時辰二百六十公里，即使說，一個時辰能跑五百二十里里地！”
一個時辰五百二十里地！那豈不是相當於一個時辰基本上就能從長安到洛陽打個來回了！可惜啊，朕是等不到眼見那般情形了。
一日裡面，李世民的心情幾番起伏，離開之時，更是下令調來了特戰隊員和宮中禁衛一起里一層外一層的將這裡保護了起來。
回到了宮中，李世民也很久沒和自己的兒子一道吃過飯了，因而便留了李承乾三人，又留下了夏鴻升。一起吃個飯，順便商量了一番修建試驗鐵路的事情。
李世民知道這東西的好處，自然是一路大開綠燈。讓夏鴻升回去做個預算，然後一人兩份分作五份，夏鴻升，三兄弟，還有他自己。不過，他出的錢明面上放到了李恪的名下。然後讓李恪前去主持修路大小事宜。
一場其樂融融的晚飯過去，眾人也各自告退。只有夏鴻升留了下來。
三兄弟知道夏鴻升另有事情，也不多問，逕自告退離開了。
“岳父大人，小婿還有一件事情，要稟告岳父大人。”用膳之後，李世民嫌熱，便同夏鴻升一道出來，冷風一吹，打了一個激靈，正聽見夏鴻升這話。
“看你遲遲不去，便知道你還有事情。說。”李世民道。
“小婿準備改革書院了。”夏鴻升對李世民說道：“確切來說，是改革整個涇陽縣的教育體制。”
“教育體制？”李世民摸摸下巴，怪不得今日裡看火車的時候，這小子有事兒沒事兒的走神不說，還時不時一副若有所思的神色，敢情是心裡有事。可見在他心中，這件事情比火車更大。
夏鴻升點了點頭，開始背書：“所謂教育體制，乃是教育機構與教育規範的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育的規範體系所組成。所謂教育的機構體系，就是自上而下實施教育的機構，所謂規範體系，便是這些教育機構應當以何種規範來進行教育。”
“說人話。”李世民淡聲一句，他早已經習慣夏鴻升嘴裡面吧唧吧唧說出來一大堆聽不懂的話來了。
“是。”夏鴻升點頭道：“就是說從上到下各級學校如何設置，還有這些學校應該以什麼樣的形式，遵從什麼樣的規範來進行教育活動。總合到一起的國家制定的教育政策，就是教育體制。”
“涇陽縣不是已經開始實施普及教育了麼？”李世民問道：“你還要如何改？”
“正是因為涇陽已經實施了普及教育，故而才要改。”夏鴻升說道：“改，是為了更好的進行普及教育。也是鋪開一條路子。”
“岳父大人，現在雖然有些地方已經推行了普及教育，但是究竟如何教，教什麼，誰來教，卻沒有一個統一的定論。教育體制改革，就是為了解決這三個問題。咱大唐現如今的教育體制，是國子監為管理機構，但實際上，國子監並沒有完全起到管理的作用，對於各級各類學校，它沒有規定你應該教什麼，應該由誰來教。另外，雖然有科舉，但是終究還是士族舉薦更為主要。且學子們開始學習的時間不一，學習的內容也不一，只是片面而單薄。小婿的教育體制，就是要規定，但凡到了幾歲，就該進入什麼樣的學校，就該學習什麼樣的東西，學到一定的層次之後，就該如何進行下一步的學習或人生規劃。掃除年輕人中的文盲，使他們都變成對國家，對大唐有不同作用的，有用的人。”
第1128章 教育體制改革
“具體要如何搞？”李世民問道。
“小婿構想，將一個人受教育的階段，以年齡為劃分，分成不同的學段。”夏鴻升對李世民說道：“第一個，是學前教育階段，實施教育的地方是幼兒園，所受教育者，乃四歲至六歲之間的孩童。這一階段的教育，是為了讓孩童養成良好的習慣，刺激他們頭腦的發育。孩童時期，是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。”