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論輩分，這是康熙的表弟，是他的小舅舅，比他高上一輩兒呢，叫他怎麼管？
胤礽被隆科多哭煩了，終於想出一個「好主意」來——
佟佳貴妃這個姐姐不肯管弟弟，宮裡不是還有個隆科多的哥哥嗎？
論親近，鄂倫岱是隆科多的堂哥，可比他這個表外甥親近多了！
於是本是在胤礽身邊當侍衛的鄂倫岱就被胤礽給帶到了上書房，按在座位上，跟著幾個小土豆們一起讀書。
鄂倫岱：……
救命，誰能來管管太子啊！
他都十六了，不是六歲，他不要面子的嗎？
然而事實證明，他還真就沒有多少面子可談，因為就憑他那點學問，還真就不一定能在這群小土豆里拔得頭籌。
在第一堂索然無味的《三字經》課後，胤礽找上了康熙，堅決反對大鍋飯一樣的「應試教育」。
他們進度各有不同，王掞照本宣科從頭講起，著實是浪費時間。
五個孩子裡唯一將來要走科舉之路的，只有張廷玉一人，他幼承庭訓，天資亦是超出常人，如今正在學《中庸》和《禮記》，三字經神馬的，只是他的啟蒙書而已，早已經倒背如流。
至於其他人，他們又不要科考，每天讀一百遍三字經做什麼？
有那時間，還不如多講講實際些的道理。
因材施教，這是古今中外的老師們都要去認真思索的問題，王掞也不例外。
在被康熙約談了一次之後，他回家憋了一夜，終於說服了自己——
他是上書房教導太子的師傅，不是國子監的先生，皇上說怎麼教，他就怎麼教，才是正道。
於是從第二天開始，王掞就換了教學方法，開啟了一對一私教服務。
巴爾圖還不怎麼識字，就先叫他從認字開始，一天十個字，一邊認，一邊寫，也能將字練起來。
察岱學《三字經》正合適，便按照原來的進度繼續，不過不再是他一直念，而是叫察岱自己來讀，遇到不認識的字，再由他來教。
等字認全了，讀順了，他再給他解釋其中的意思，之後叫他自己抄寫，背下來。
張廷玉的進度最快，認字不必說，練字也已經養成了好習慣，他只要每日給他講解一段《中庸》一段《禮記》，他自己便知道要如何理解背誦，簡直完全不用他操心。
至於胤礽，王掞倒是頗為頭疼。
太子殿下論背書，著實是不怎麼行，就連三字經後面都背不全，但若論釋義，不但思路清晰，甚至有的觀點獨特到連他都覺得頗受啟發。
若說張廷玉的天人之姿還有跡可循，這太子爺就真的是叫人莫測了。
分明尚未讀過的書，怎麼跟著聽一遍釋義之後，就能有自己的見解呢？
太子才五歲啊！
難道這就是真龍血脈的威力嗎？
胤礽不知道王掞已經在心裡將他給神化了，其實他的這種「獨特」的看法，就是古今思維的碰撞導致的。
在接受了數年封建思想的教育後，如今的胤礽不再是那個清澈到天真的大學生，他在思考問題的時候，難免會帶入統治者的思維。
但他又不像是康熙以及宗室那般有那麼強的階級觀念，現代教育和三觀依舊占據主導地位，所以在別人眼中，他會有一種近乎悲天憫人的氣質。
現在的胤礽，就是一個古今矛盾的集合體，其實他尚未找到其中的平衡所在，所以思維會十分跳脫，隨時都會有不同的見解。
王掞真的很為難。
面對這麼有自己想法的太子，他不敢一直向他灌輸自己的想法，他怕自己的想法狹隘庸俗，抹殺了太子與眾不同的天性。
若這位天生的未來帝王被他給教歪了，那他可真就是萬死難辭其咎了。
王掞糾結許久，終於敲開了隔壁張英的門。
張英正盯著胤褆寫大字，錯一筆就叫他重新寫，胤褆已經在崩潰的邊緣，十分想撂挑子不乾的時候，張英被王掞給請了出去，才叫又一次的罷課鬧劇沒有上演。
王掞知道張英是胤礽的啟蒙師傅，故而想要探問一下，張英到底是如何教導太子的。
張英聽罷後笑道：「藻儒兄著相了。你只管講你的，太子自有他自己的想法，宮裡這麼多經筵講官，難不成人人都能想明白皇上的意思？」
「你我任教於皇室，只管將所思所想不偏頗不遮掩的講清楚，至於對錯——從古至今，思想流派如恆河沙數，各有不同，又何談誰對誰錯呢？」
張英這話翻譯過來就是：皇上叫你講課你就好好講課，不要遮遮掩掩的動歪腦筋，至於你的想法用來教太子合不合適，那該由皇上來決斷，若是不行，早就叫你滾蛋了。
王掞細品了一下，大致懂了，又問道：「那依敦復兄的意思，我該從何處講起呢？」
他是沒膽子壓著太子讀一百遍抄一百遍背一百遍，像尋常學生那般從頭學起，但若要講意，又拿不準太子的進度，不知該從何處下手。
張英問道：「皇上可交代了讓你教什麼？」
王掞搖頭：「皇上只說要因材施教，並未直言要講什麼。」
「那便容易了，」
張英對著胤礽的方向努了努嘴，「皇上既然沒說，那你就問太子唄，他想聽什麼，你就講什麼。」