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    胡昭點頭:“目前這規模,住上百名學生,也足夠。擴建之事,倒也不忙。只是大門上的那幾個字,實在讓人噁心,先換了吧!”

    我撲嗤一笑:“小子也在想這個事呢,不知是哪個傢伙的提議,惡俗。這樣,換成古銅色,黑匾,我再讓他們在一里外,設一個石碑的指路牌,您看如何?”

    胡昭點頭了:“正應如此。這幾日,已經有人來了,可多數還是豪門子弟。”

    我笑:“他們不是沖學業堂來的,是沖先生來的。您願怎麼打發都行。要是先生實在煩了他們,我去請學府官員派人守了門口,不讓他們進來。”

    胡昭搖頭:“這樣一來,恐怕真心求學的人也會被拒之門外了。”

    我想了想:“先生,要不,我給您出一個壞主意,您讓這些前來的人做體力活。學堂剛建成,需要很多人手來打理,比如每日的清潔、飯食、用水等等。做得下來,就是真心求學,還能吃苦的人,做不下來的,自己就能灰溜溜地離開。”

    胡昭笑了起來:“果然是好主意。窮人家的孩子根本不怕做這些事,豪門的,嘿嘿。趙子云,百聞不如一見,你果然有過人之處,也難怪每個諸侯都對你青眯有加,曹公也願意把這些事情交給你來辦理。”他可不知道,建這個學業堂都是我的主意。

    我嘿嘿笑道:“小子就是有點小聰明,那裡比得上先生?曹大人的學業堂建的才好,我收養的那些孤兒,也真需要有人教導。有了學業堂,有了您這樣的好先生,他們就有福了。所以,我非常感激曹大人讓我辦這件事情。”

    胡昭神色歡愉了許多:“你辦的撫孤所就非常好,大善之舉呀!你的那些孩子想讀書的,你都送來好了,這裡我說了算。”

    我做大喜狀:“我代那些孩子謝謝先生了。先生有此善念,蒼天也會為之動容的。等天下太平了,先生大可將學業堂辦到全天下去,讓全天下的孩子都能學到知識,懂得道理。而先生必能流芳萬世。”

    胡昭的眼睛濕潤了:“我答應曹大人來這裡,也不是為了什麼流芳萬世,我只想為天下的窮苦孩子做點事。你說的好,讓全天下的孩子都長點學問,這天下就會少很多紛爭,也能太平少許了。真能這樣,我的心愿足矣。”

    我沉默了,“我只想為天下的孩子做點事”,胡昭說的這幾個字像重錘一樣敲在我心上。在亂世中奔波這麼多年了,我也無數次對自己,對別人這樣說,自己的所作所為不是為了一個人,而是為了全天下的人,可我真的是這樣做的嗎?有多少功利心在其中?還是真是無私的?反省自己,我並沒有做到無私,相反,我的私心還很重,雖然我想要達到的目的是為了全天下。就在和荀彧分裂後,我甚至還想過退出這些紛爭,我還為自己感到委屈,我還想著能不能放棄我現在的生活來能保證自己無性命之憂。面對無私的胡昭,我滿心羞慚,不由地低下了頭。

    胡昭見我不說話,他奇怪了:“你怎麼啦?是不是認為我在說大話?唉,我也知道我這樣的心愿如同做夢,可只要我盡力了,也就問心無愧了。”

    是呀,只要盡力了,就可以問心無愧了。我精神一振,抬頭笑道:“我是想先生的話,我為天下,這是多麼大的理想,也是多麼高尚的情操,這天下的才子要是都像先生這樣想,那就好了,可惜這樣的人太少了。”包括司馬水鏡等人,怕也不是這樣想的。我能說服諸葛亮這樣想嗎?想到諸葛亮,我想起了此行的另一個目的:“先生,我有一個義子,生性聰明伶俐,也非常好學。小子能力有限,想讓孩子拜您為師,不知先生是否願意……”

    胡昭連連點頭:“對於好學的孩子,我從不推辭,你送來就是。對了,你可是有名的大財主,孩子不會嬌生慣養吧?吃不得苦,可不行。”

    我急忙承諾:“這孩子很能吃苦,我從不嬌慣他。只是這孩子很小的時候落下點病,體質有點弱,太重的體力活,怕干不下來,但掃院子之類的活,他還能做。”

    胡昭笑了:“我不是這意思。我對學生的要求很嚴,我怕他吃不了這個苦。”

    我連連保證:“先生放心,這孩子讀書的苦最能吃,這方面,還請先生嚴格要求才是。說到這些,我倒是有一個想法,想請教先生。”

    望著胡昭清澈的睦子,我笑道:“我在想,不管窮人還是富人,人學習知識的目的還在於培養自己的生存能力,而不應該是為了升官發財,您說是不是?” 胡昭連連點頭,我繼續道:“我想,學業堂名為學業,就是為了讓他們學得一技之長,不論養家還是報國。既然這樣,光讀書是無用的,能配合實踐,他們的技能才能提高。”

    胡昭感興趣了:“有點意思,你繼續說。”

    我一笑:“我是這樣想的,學業堂不僅要教授學生學習聖人的學識,還要培養他們諸子百家的學問、技巧和動手的能力。”

    胡昭想了想,也點頭:“百家之技,的確實用。”

    “先生學問淵博,書法超群,棋藝也高超,您就是多才多藝呀。我想,這裡的先生不僅需要精通聖賢學識的人,還需要延請一些技藝高超之輩,如琴、棋、書、畫、禮、樂、器皿、建築、技巧、水利、農耕、醫學等人才。先生們在培養孩子們學習這些得同時,也可鼓勵他們動手創新,一個人的想法可以讓十個人一起驗證,到最後,相當於一個人的能力,集中了十個人的智慧。這樣,這些孩子的實用能力大大加強不說,在技藝上發明創造應用到社會上去,就能促進整個社會的發展。”後面的這些話,都是當初羽哥哥教我的,我一直沒有找到可以述說的對象,今天總算賣弄了出來。

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