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　　  “對啊！”董楓拍了拍自己的腦袋道：“董英也不知怎麼樣了，不好意思，明天召集百官，準時在早朝的時間在未央宮召開會議，我們那時再談。”

　　  董楓跨上戰馬，對喬雨道：“雨兒，我們回家！”

　　  卻說北方和西方戰事不斷，江東也同樣得不到安穩。皇甫嵩死後，太史慈雖繼承其遺志，繼續抵擋孫策，卻無奈自己勢單力薄。孫策攻破丹陽郡後，又陸續攻破曲陽，臨川，廬陵郡。直到董楓回師長安，也就是公元二零一年六月，他已經拿下了吳郡。吳郡太守許貢曾諫言孫策對大漢圖謀不軌，當召回朝廷軟禁起來。孫策拿下吳郡後，立刻殺了許貢。孫策年輕氣盛，周瑜雖有謀略，卻也不無周弘，郭嘉一般神機妙算。他們不可能知道他們在江東建立的政權，會因為這個人而被扼殺。

　　  第五十六章 書院尋妻遇鄧艾 封官賞爵以定

　　  董楓回到家以後，卻沒有看到蔡琰。他這才想起來，自己把書院的事交給了他，他在路邊問了幾個行人，果真問到了書塾的路。他和喬雨，典滿駕馬而去，只聽一大宅子中，傳出朗朗讀書聲。那宅院上正提著四個飛白體大字，“長安書院”。

　　  董楓帶著兩個護衛走進書院，從半開的窗子裡，看著蔡琰正教一些二十多個孩子寫字。有的大的有八九歲，小的只有三四歲。蔡琰一隻手拿著竹筒，另一隻手還抱著剛剛一歲出頭的董英。

　　  也不知是不是心有靈犀，董楓只在窗外看了一下，蔡琰竟然嬌軀一顫，她一轉頭，便看到了董楓。她口中的詩詞頓時停了下來，書院中一片寂靜。

　　  兩人對視了半晌，蔡琰方才緩過神來。她見自己的學生也都在盯著董楓看，不由有些尷尬，她故意用較大的聲音道：“孩子們，你們之所以今天在這裡讀書，都是為了有朝一日為大秦效力，為秦公效力，讓天下統一，國家富強。如今那個人就在窗外，你們若有疑問，何不去問他。”

　　  “秦公！？”

　　  “真的是秦公嗎？”

　　  孩子們爭先恐後地往窗戶那擠，董楓一開始有些驚訝，但馬上又回到了以往的從容。他大步走進屋內，站在蔡琰的身邊。他微笑道：“你們就是書院的學生吧，我就是秦公。我和你們一樣，兩隻眼睛，一個鼻子，一張嘴。不一樣的是我腦子裡多了那麼一點智慧。”

　　  卻見屋內內的孩子依舊對董楓頗為好奇，唯有一個三四歲的小孩子，在教室的一角坐在自己的座位上仔細打量著董楓。  

　　  董楓又道：“今天我既然來到書院，自然是有問必答了。只是我雖為一國之君，不知道的事情也有很多，不過，對於秦國的事情，我還算了解。”

　　  董楓語畢，孩子們幾乎都用茫然的眼神看著董楓。他們還太小，談論國家未免有些早了。唯有剛才那個三四歲的孩子舉起手來，略有些結巴地說道：“秦公，如今大漢猶在，您為什麼還要建立秦國呢？”

　　  董楓見那孩子還小，卻能問出這種問題，心中讚賞。於是他解釋道：“國之所以為國，是因為這個國家裡，有一個總指揮，是國君。國家的政治，外交，軍事皆是通過國君統一起來的。可國君一個人管不了一個國家，他需要有能力的人來幫他管理，這些人就是官僚。天子分給官僚權力與俸祿，而官僚則用權力來替國君管理國家。秦和漢，都是這樣的王朝。

　　  然而這就出現了一個問題，官僚擁有權力，會不會反抗國君呢？正常情況下，國君無論在政權還是軍權都遠超任何一個地方官員。如果官僚造反，國君就可以用武力鎮壓。同時再倫理上，臣子背叛君主是要遭受天下人的譴責的。憑著武力和倫理的約束，官僚們通常不會造反，但當國君孱弱昏庸的時候就不一樣了。”

　　  卻見那孩子問道：“大漢的國君，就是秦公所說的那樣孱弱的國君嗎？”

　　  董楓笑道：“你能聽懂這些話，實在不簡單。不過大漢如今的天子是否孱弱倒是另說，只是前代漢靈帝過於昏庸，造成了不可收拾的局面。因為大漢的腐朽，叛亂四起，靈帝讓地方自行招募兵馬平叛，導致地方的軍事實力幾乎強於國君靈帝手中的兵權。同時，靈帝的兵權也不是由自己來掌握，而是同時由外戚，宦官和世族共同把持。靈帝死後，以何進為首的外戚，與以張讓為首的世族爭權，兩敗俱傷。世族獨樹難支。再加上我有個不成器的父親董卓，他入京師篡權，把如今的漢帝手中的軍權徹底剝奪。就算董卓後來死了，漢天子也沒拿到兵權。對於有野心的人，沒有兵權是束縛不了的，因此如今的漢天子，只是被人挾持，用倫理來束縛各地勢力的工具罷了。

　　  我曾經想要匡扶漢室，但漢帝並非我想像的明君。我心灰意冷，將他放到曹操那邊。放走漢帝前，我稱公建國，獲得自主權以防止曹操用漢天子的詔令在倫理上限制我的發展。只是漢朝原本已經廢除了公爵，我還是免不了在倫理上受到譴責。如今天下沒有一寸土地還是大漢的，也沒有一個百姓是大漢的，漢朝雖有其名，實際上卻已經滅亡了。我建立秦國，就是要重建一個新的政權，天下得到統一，百姓才能安居樂業。”

　　  聽著董楓對帝國政治的解釋，那孩子默默點了點頭，董楓問道：“孩子，你叫什麼名字？”