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局長先生早年曾是北斗學院機甲能源系的一位教授，有道是從基層干起的領導才能懂得群眾的需求，這位從人民教師干起的局長，深刻汲取了這次戰爭的教訓，再結合當時鬧得沸沸揚揚的「群體性失憶事件」（該事件聯邦當局最終定性為一種可能具有傳染性的精神意識疾病，一時間人心惶惶，但最後又被證實，此種疾病可能和基因或者精神力有關）得出了一個影響聯邦初中級教育課程體系的結論：
聯邦人對精神力認識不足。
當代對於精神力的運用不可謂不廣，精神力操縱機甲和人機互動駕駛已經成為軍事武器的主要力量途徑，不能因為現在是和平年代就忘記戰爭的殘酷啊，你看前些天邊境線還動亂呢！而社會生活中，精神力操縱和分析同樣也被運用於各個領域。於是局長先生建議，中學課程體系中應該增加一門和精神力有關的課程，教育，就應該從娃娃抓起。
人民教師出身的教育局長極具行動力，當年秋季末，相關提案有已經出現在了聯邦教育總局的會議討論議程中。然後，也不知道怎麼的，就通過了。但是通過一項決定容易，執行落實起來卻過程繁瑣，討論課程內容、編寫教材……雜七雜八一堆準備工作完成後，已然是來年八月份，但教育局諸位覺得這個時間剛剛好，這不，九月初高中都要開學了嘛。
各方都很滿意，唯一不滿意的，是聯邦廣大中學生。
可惜未成年人並沒有結社遊行示威等政治權利，他們只能被動接受自己本就繁重的主課程中又增加了一門狗屁不通的《精神力學操縱與分析入門》。
如今這門課程已經推行了五年，學生們再難有什麼翻身之力，但這門課難是真的，師資又缺乏，畢竟一個成熟的精神力操縱師或者分析師放在全社會都是精英人才，願意去當園丁的少之又少。每年連各個一級星系的中學生考試通過率都透著一股子「我盡力了」的虛弱感，更別說素式星這樣的邊境小星球。
素式星隸屬於北方星系，整個星球可利用面積還不如北斗星一個大區大，人口也少，只有兩所高中三所初中，這門課又剛推行不久以前，兩所高中只有一個老師，兩頭跑，忙得七上八下，好在素式星第一高中的校長是個盡職盡責的好校長，在他堅持不懈地招聘、溝通之下，一年前，素式星第一高中終於來了一位新老師。
好消息是據說這位新老師是北斗學院的高材生，師出名門不說，還年輕英俊，壞消息是新老師是來教精神力學入門的。從前那位老師兼顧的時候忙不過來，他們還能劃划水，成績差得不行就找藉口，畢竟連老師都沒空管他們，可是現在這門破課有專門的老師來教了，以後再也不能划水了。
而在見到新老師之後，學生們紛紛表示，什麼精神力操縱和分析，不就是一門課嗎！學不死就往死了學！
因為新老師他果然年輕英俊，甚至都不能用「英俊」來草草概括他那張精緻絕倫的臉；他也果然學識豐富，講課比前任老師要好很多，而且長得好看；雖然他脾氣不好，要求嚴格，但是他長得好看；雖然他考試都不給劃重點，但是他長得好看。
那不然還能怎麼辦，成績是自己的，只能含淚去背那什麼「蘿蔔第三定理」。
背了半天發現自己根本沒背進去一個字，不禁仰天長嘆：「我生下來基因里就沒帶精神力學這方面的配置，這個洛茨第三定理死活整不明白。」
同桌還在和另一個公式作鬥爭，頭也不抬道：「要不你去找班長問問唄？小余上次也不會，就是找班長請教的，你要是學會了記得教我。」
「可行，我就去。」
結果還沒等他站起身，教室門忽然被人從外推開，吵吵攘攘的教室倏然安靜，有個高瘦的年輕男人站在門口，冷白修長的手指朝著教室里某個方向一揮：「林非，你出來一下。」
林非就是一班班長，高中三年，一班的班主任都換了三個但他卻一直都是班長，和各科老師都比較熟悉，因此老師們有時會管他叫小林，唯有楚老師，總是連名帶姓的叫他林非。
「楚老師！」
門口的年輕男人停下轉身的動作，回頭：「什麼事。」
教室里鴉雀無聲，只剩下剛才貿然出聲叫住老師的那位勇士咽了口唾沫，磕磕巴巴地道：「那個，精神力學操縱與分析，考試都考什麼啊？」
其他學生紛紛附和，發出了「老師，菜菜，撈撈」的聲音。
楚辭往前稍了一步，站在了教室門口的燈光下，他挑了挑眉，道：「怎麼，是我上課沒講清楚，還是你們腦子裡裝的都是柯曼特星群？」
柯曼特星群，以其星球表面豐富的水資源和水產養殖業聞名聯邦。
雖然楚老師並不和藹，但卻也沒到閻王修羅的地步，不然他怎麼能成全校最受歡迎的老師？腦子裡都是水的學生聽了他這句嘲諷沒忍住笑出了聲，楚辭丟下一句「希望考試的時候你們還能笑得出來」，轉身離開了教室，背後是一片學生們的鬼哭狼嚎。
林非連忙跟了上去。
「你們班主任梁老師家的小孩今天下午摔傷了，她趕著回家去照顧孩子，所以這幾天你們班暫時由我來管。」
林非一直跟著楚辭走到了辦公室，聽加他繼續道：「另外，我這門課的考試要提前，你得提前預約一間空自習室作為考場。」