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　　  “宿主，別難過。”

　　  “我不難過，豬蹄這麼好吃，吃一口就高興死了。我是想著吃豬蹄就不難過了，我給給我爸也買一個的，他就不會難過了。”

　　  999：“……”

　　  ………………

　　  收假上課第一天，林晚他們之前的考試成績也出來了。

　　  這次全班學生的成績大幅度提高，而且是整體的提高，到底都是高智商的孩子們，學東西就是快。這次考試即便依然偏科的學生，也能夠保證自己考試的每一門成績不低於九十分。

　　  所以整個班下來，竟然很多人都是並列的，甚至相差一分，也會被拉下好幾名。

　　  林晚就是以總分高出一分的成績，壓住了第二名徐建偉同學。

　　  上一次的第三名王小凡同學則因為一分的差距，被另外一個同學打敗了。

　　  林晚雖然考了個第一名，但是也高興不起來。

　　  他算是明白 ，上一次只不過是開胃小菜而已，這次大家都動真格的了。  

　　  少年班的競爭就是這麼激烈。

　　  這次的測試成績讓教授們都很高興。覺得這少年班的學生確實潛力不錯。智商高，爆發力也確實夠強。這群學生們要是能夠一直堅持學習，以後成才的機率是相當大的。

　　  最高興的是陳教授，這次林晚依然考了個第一名。讓他這個當老師的特別的欣慰。

　　  於是其他教授提出要帶林晚的時候，陳教授道，“帶當然是可以帶的，幫助國家培養人才嘛，平時跟著我的時間肯定是比較多的。畢竟物理最終還是要走向科研。跟著我可以接觸更多的實驗。你們說是不是。”

　　  有教授不服氣道，“老陳，你這是假公濟私。”

　　  “我怎麼假公濟私了，我這叫培養人才。你們看著，林晚這個學生以後我一定給培養成有用的人才。”

　　  別看陳教授說話挺有底氣的，私下裡他就趕緊兒去找林晚了，問他學習情況，還準備給林晚開小灶，想讓他提前完成那些實驗學習。

　　  林晚被這麼照顧，心裡挺感激的。“老師，這些實驗我都仔細看過了，我覺得應該沒問題。要不然我去實驗室都給您做一邊試試看?”  

　　  他那些能量點可不是白花的，在系統空間裡面都做了好多次了。

　　  他可是勵志要當科學家的人，咋能讓這種基礎實驗耽誤他的時間呢。

　　  陳教授道，“沒教的，你也有把握嗎?”他擔心林晚太冒進了，不踏實，就道，“林晚同學，搞學術一定要腳踏實地，不能搞虛的。”

　　  林晚覺得挺委屈，難得這麼實誠呢。老師竟然不相信。“書上都有步驟……我看了好多遍。我覺得應該沒問題吧。”

　　  陳教授覺得這孩子可能還是太年輕了，光說不行，還是要讓事實說話，讓這孩子受點兒挫折，“好，那我帶你去實驗室，你演示給我看看。”

　　  第186章

　　  大一的實驗並不多，但是比高中的要深奧多了。

　　  陳教授覺得實驗這種實際操作的事情，看書並不能解決，一定要親自動手，從失敗中尋找經驗，經過多次的實踐操作才能夠做到最好。

　　  他起初也沒準備讓林晚每一個實驗都做一遍的，只挑了兩個沒教過的實驗，讓林晚做。比如說，他自己教的普通物理學裡面的光電之類的都有小實驗。  

　　  這些實驗對林晚來說，實在是太簡單了。為了不讓系統占便宜，他沒事兒就把實驗做幾遍，這些基礎實驗閉著眼睛都會做了。

　　  等陳教授給他安排了任務之後，他一點兒也沒犯難的樣子，直接熟練的動手開始準備實驗器材了。

　　  等實驗做完了之後，他還像模像樣的寫實驗報告。

　　  他知道，其實做實驗不止是程序重要，寫報告也是很重要的。比如未來成為科學家之後，有了實驗成果卻不會表達，這個可不行。所以連實驗報告，他都寫過好多次了。

　　  等陳教授看完他的實驗步驟，再看他寫的實驗報告之後，頓時一臉驚詫的看著林晚，“你自己學的?”

　　  “……嗯。”林晚點頭，算是他自己的學的吧。

　　  “其他的也會了?”陳教授道。

　　  林晚道，“大一上學期的會，下學期的課本我還在學。”

　　  也就是說，這個孩子已經提前的學完了大一上學期的課本了。

　　  陳教授又驚又喜。覺得自己這個學生真是一個寶藏一樣的，越挖越有驚喜。  

　　  這真是一塊良才美玉。

　　  他又讓林晚將其他的實驗也做了一遍給他看。這倒不是不相信林晚，而是想對他進行一些指點。

　　  結果林晚做的都很標準，他都挑不出問題來。

　　  這下子陳教授心裡認定了，他的這位學生真是一個天生就是為了物理，為了科學事業而生的人。

　　  對物理學的知識有著天生的敏感與熟悉。

　　  “林晚，你以後周末放假了，就來找我。我帶你來實驗室，下學期的實驗，我親自指導你。”

　　  一聽能用實驗室，林晚頓時大喜，終於可以節約能量點啦。“謝謝老師!”

　　  不止林晚，班上其他的學生也陸陸續續的有了老師看中了。

　　  平時也給開個小灶什麼的。