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二十秒後，電話又打過來，優秀家長這次有了點正形，問：「是不是你們校長說什麼了？」
校長確實說什麼了，話頭卻不再指向班主任，而是指向看熱鬧不嫌事大的幾個小自媒體，和以訛傳訛的謠傳們。他好像突然成了「自己人」，班主任成了絕對的「受害者」，他沒再提讓班主任給個「交代」、考慮「影響」的話，反而開始安撫班主任，稱學校會給他一個交代。
再天真的人也不會相信，幾個屁孩子那一段廣播能改變什麼。
更別提校長說這些話時滿臉的苦大仇深。
班主任自知沒那麼大魅力，往上數三十代也沒有什麼派得上場的親戚朋友，結合優小秀的話，他只能想到優秀家長。
可也是將信將疑，一個區區做文化產業和開發商的小老闆而已……
「你到底幹什麼的？」班主任警覺地問。
優秀家長輕描淡寫地笑笑，說出似曾相識的回答：「都搞。都搞。」
他不想說，班主任也就不再繼續問，他想去看他的學生，優秀家長卻想跟他聊點兒別的什麼。
「既然事情解決了，學校不難為你了，那昨天咱們說的話，班老師是不是該考慮考慮？」
班主任跟一卸磨殺驢的鐵麵包公似的，平腔直調地問：「考慮什麼。」
「考慮我。」
「考慮考慮幫我糾正養兒子的方式，考慮我家沙發上那堆優小秀的臭襪子，考慮天天能吃到家裡做的飯。至少可以考慮，讓我帶你找回《最初的作品》時的初心，那股什麼都不想，什麼都不煩，只想寫好一本書的傻勁兒。」
包公也沒法否認優秀家長有著優質的聲音，從聽筒那頭傳過來真的有些迷人。
「要是這事兒無波無瀾地過去，你就考慮考慮跟我在一起。要是過不去，你也不用考慮了，直接來我公司養著你……懶得跟他們掰扯了就翹班，一個電話我就過去接你走。」
優秀家長昨天說的話還在腦子裡晃蕩，一字一句都跟現在耳朵里的聲音嵌合在一起，一點邏輯也沒有，又有點鬼打牆似的誘人。
完了。
班主任警覺，死皮賴臉和死纏爛打，竟然真的能腐蝕一個剛直不阿的直男。
「考慮個屁。用你幫忙了麼？忘了這一切的源頭是哪個王八蛋掀起來的？」班主任仗著電話不長眼，肆意勾起嘴角笑，洋洋得意地宣布：「老子辭職了。」
第79章 有得就有失
有得就有失。
班主任向來都信奉這句話。
優秀家長有一句話說得沒錯，寫《最初的作品》時他有股傻勁兒，什麼都不想，什麼都不煩，只想寫好一個故事。沒人看也不在乎，寫得很爛也不在乎，他只想寫，只想把這個故事寫出來。
那之後所有的支持和喜愛，榮耀與財富，都是由最初那本傻氣四溢的《最初的作品》帶來的。
有得就有失。
班主任依然能寫完一個故事，長的短的，好的壞的，他依然能，並且越來越能，這些故事為他帶來的收入與頭銜也越來越多，可也越來越不純粹了。
並不是說商業性的創作沒有價值，而是那份價值對自己的本心而言，究竟存在多少價值。
班主任知道市場需要什麼樣的故事，他有大量的消息與渠道，有大把的甲方跟他擬合同訂製商業小說，誰跟知道那些故事好賣，好寫，但寫多了就倦了。
優秀家長第一次提起《最初的作品》時，班主任真的奇怪了許久，他比誰都知道那本書沒什麼價值，只是自己一點稚拙的初心罷了，竟然有人放在心上，有人記得它，想要挖掘它。
那天是他許久以來，又一次體會到想「寫」的激情，特別純粹，不為了利益，他就是想寫了。
寫一個只是自己想寫的，不考慮收益與後期的故事。
工作與愛好是同一碼事。
班主任其實並不知道自己眼裡只有成績究竟是對是錯，理論上來說是錯的，可就現實而言他對得不能再對。
然而只去關注這麼一點事他也沒能做好，他知道優小秀喜歡班長後，做不到去掐滅那個小少年破土於新世界的苗苗；知道班長是二二以後，做不到勒令他戒斷興趣，專心學習；更在知道這兩個破孩子情愫萌發，鬧出一次又一次的亂子和笑話以後，仍做不到讓他們「安分」下來，把他們懵懂青澀的小火焰撲滅在搖籃里。
對於青春期來說，他應該是對的，青少年也擁有體會各種情愫的能力，這是天性，像小孩子要牙牙學語一樣，是自然的聲音，他可以引導，不用刻意壓抑。
對於高考而言，這一切都是浪費時間。
有得就有失。
他們冒冒失失地在新奇的情感世界裡衝撞，就要學會承受旁人各式各樣的目光，可他們很勇敢，很坦然，好像什麼都不怕一樣，還在千方百計，用他們的方式為自己這個不稱職的班主任著想。
與之相對的，就是更多人的非議和目光。
就像校長說得那樣，個人在集體裡的肆意，最終造成的影響是要扣在集體頭上的，不論好與壞，總要給出一個交代，給出一個解決的方式。
人生而為人，總要有舍有得，有擔當和責任，有承受與體諒。
「沒人要開除我，是我自己要求的。」
班主任站在他熟悉的講台上，面對著一張張稚嫩青春的面龐，他們疑惑，難過，不忿，懵懂，平靜，茫然……用各種目光看著他。