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媽媽的話，讓葉子瞬間不想讀小學，甚至安慰起哥哥，告訴哥哥，如果他寫不完作業，她能幫哥哥寫。
兄妹之間就該互幫互助。
王錦繡不確定葉子是否真的了解作業的含義，聽到葉子說幫哥哥寫作業，她腦海里冒出個想法：以後要提醒湯圓，不能幫妹妹寫作業。
幫妹妹寫作業就是在害妹妹。
湯圓的作業不一定需要別人幫忙，葉子的作業肯定要幫忙。
讓哥哥教妹妹都比讓哥哥幫妹妹寫好。
湯圓讀幼兒園的時候沒寫過作業，背在身上的書包相當於裝飾，聽了媽媽的話，還有點期待做作業了。
「謝謝葉子幫我寫作業。」妹妹想幫忙的心是好的，湯圓在這裡先謝過。
鍾越河聽出來不對勁，要不是葉子年紀小，要當她存了以後讓哥哥幫自己寫作業，所以先討好哥哥的想法。
他和錦繡的想法差別體現出來了，他想著湯圓如果能幫葉子寫作業也挺好的。
只要別因為來不及寫作業，哭著求全家幫她一起寫就好。
至於被老師發現作業是代寫的，要挨罵也是她挨罵。
他能肯定的是，他不會幫葉子寫作業。
爸爸心硬得很，哭暈過去也不會幫忙。
下午剛挨了一頓罵，鍾越河就沒和女兒拌嘴了。
晚飯做好，一家人圍著飯桌坐好，吃晚飯前，王錦繡說明天的安排。
「明天爸爸出去幹活，媽媽待在家裡學習看書，湯圓和葉子也有任務，媽媽吃完晚飯就把任務布置給你們。」
晚飯後的事情，晚飯後再說，對小朋友們來說，現在最重要的事情就是美美地吃飯。
吃過晚飯，鍾越河主動接了洗碗的活，王錦繡帶孩子們到書桌前。
她從桌面書架上抽出一本童話書，翻到正文第一面，把第一段話念給孩子們聽。
第一遍是純念，第二遍是讓孩子們跟著自己念。
第三遍讓湯圓念。
湯圓不認識字，憑著不久前的記憶，把第一段內容說給媽媽聽。
王錦繡聽完點頭，沒有全對，但是意思差不多了。
「明天湯圓在家裡，把第一段抄兩遍。」這是給湯圓的任務。
還沒等她給葉子布置任務，葉子就開始念第一段內容。
她以為哥哥念完就輪到自己了。
如果說湯圓的準確率是90%，那麼葉子的準確率就是10%。
完全是在瞎念，正常說話的時候，能說出標準普通話，念書里的內容，普通話突然燙嘴了。
王錦繡聽不下去也沒打斷女兒，任由女兒念完。
「葉子，你的任務是給布娃娃們分組，三個一組，用小繩綁在一起。」王錦繡給女兒布置任務。
葉子的任務和學習無關，只是為了讓她有事情做。
◉ 第190章
葉子問媽媽為什麼要綁布娃娃, 為什麼要三個綁，而不是兩個、四個、五個。
王錦繡：「娃娃綁在一起數得更清楚，葉子, 哥哥練寫字，你練數數, 你要把家裡的娃娃個數數清楚, 為什麼不兩個綁或者四個五個，是因為兩個繩子不夠, 四個五個又太多了，綁不起來, 媽媽先幫哥哥把明天要抄寫的內容抄一遍，抄完教你怎麼綁娃娃。」
她不是讓湯圓照著書本抄，照著書本抄的話, 要拿東西壓著書頁，湯圓寫字慢，壓的時間久，會損壞書頁的。
她從書架里拿出一本提前準備好的練習簿, 翻出第一頁, 把第一段話內容抄下來。
第一段話三四十個字，王錦繡抄完就把童話書放回去，檢查一遍, 確定沒抄錯字, 讓湯圓明天按照她寫的抄兩遍，抄在同一面。
「不用抄太快, 慢慢抄。」
湯圓知道自己要做什麼了, 王錦繡教葉子如何綁布娃娃。
家裡小布娃娃不是人的形狀, 是小動物, 小動物各有不同，綁起來難度大。
不用纏太緊，繞兩圈打個結就好。
她讓葉子試，葉子眼睛學會了，手學不會，三個娃娃都沒辦法抓到一起，很是忙亂。
鍾越河出來，看見葉子用力抓三個布娃娃，試圖將它們擠成一團：「別經常抓著娃娃，娃娃要被抓黑了。」
被小髒手抓黑了。
「我給葉子布置的任務，讓葉子把娃娃三個三個綁在一起，今晚只是練習，明天會讓葉子洗乾淨手再綁布娃娃。」王錦繡說話的同時，把小桌子搬過來。
有小桌子墊著，更容易綁布娃娃。
小桌子太重要了，明天湯圓抄寫需要桌子墊著，葉子綁布娃娃也需要墊。
聽是給葉子找事情做，鍾越河說起八月的安排：「下個月倆孩子跟我去辦公室，我可不會給他們找事情做。」
「沒事，到時候我再另外給他們布置任務。」
有了桌子，葉子把娃娃放到桌子上，過去十幾分鐘，終於成功綁住三個布娃娃。
「明天媽媽再教你一遍，現在先去洗澡，等爸爸和哥哥也洗完了，一起吃西瓜。」
葉子看著自己綁好的布娃娃，王錦繡拿換洗衣服，準備好換洗衣服，帶葉子去洗澡。
洗澡的時候，葉子問媽媽有沒有打爸爸。
葉子是來替爸爸說情的。
爸爸晚上買了很多好吃的，小朋友為爸爸說次話。
王錦繡：「媽媽是會打爸爸的人嗎？爸爸那麼大的個頭，媽媽也打不過爸爸，是不是？」