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這是關捷上次回來的第二天早上，自己讓他打電話的留言，怎麼會逆流而上，夾到數學書里來?
第131章
書里夾著別人的紙條, 這個現象能說明什麼?
對於不同的人，它必然能代表不同的動機。
3班有幾個女生，有點上課傳紙條的癖好, 有一個月, 路榮行的斜前方就坐著兩個。
他不清楚這兩人在傳什麼，但看見其中一種女生將紙條都整理了起來, 全部夾在漢語字典里。
她旁邊的男生問她攢這些廢紙幹什麼，女同學說不幹什麼，她就是喜歡攢這些東西。
所以有人是收藏用，有人是隨手一夾, 夾完忘了，還有人是出於愛戀和珍惜，想要保留對方給予的零碎等等。
這個紙條在這裡出沒的真正的原因, 肯定只有關捷知道, 但路榮行也有探究的自由。
他不是那種自我意識過剩，能從任何相關或無關的蛛絲馬跡上，立刻聯想到對方對他有意思的那種人。
一般得到桐桐，或者4班班花的那種流露程度，他才看得出來。
奈何關捷不僅不敢真誠地流露，還把自己藏得像個鵪鶉。
在路榮行這裡，不存在什麼關捷是不是喜歡自己的糾結期，他只有兩種立場, 喜歡，或者不喜歡。
真正喜歡一個人, 其實難以完全藏住心意，尤其是關捷這種情緒的外露的人，他之所以能夠到現在還沒有暴露，完全是競賽恰到好處地給他當了擋箭牌。
化學占去了他大把的時間，異地又擋住了他的表情和眼神，所以路榮行唯一能感覺到關捷和自己仍然親近的點，也就只有打電話了。
但是之前是一周通一次話，這次關捷雖然帶著手機，但路榮行的新裝備又還沒上線，還是單線等待的時間更多。
嚴格來說，路榮行還沒有遇到那個，能夠清晰明確察覺到關捷喜歡自己的瞬間。
所以眼下這個神出鬼沒的小紙條，帶給他最直接的衝擊還停留在意外層面。
關捷明顯不是女同學，有收藏紙條的愛好，畢竟上次在菲利普課上傳的紙條，一下課，路榮行就看見他揉成紙團，假裝是個保齡球一樣扔進了垃圾桶。
這張居然還沒丟，又是尋常的留言，路榮行搞不懂他夾在這裡幹什麼。
他拿起來看了看，本來準備給關捷換到另一本不用的書里去，可翻過來的時候，卻發現紙條背面有個化學符號。
那應該是一個化學分子式，中間是K，I和兩個S以它為中心，對稱分布在它的12點、4點和8點鐘方向。
以路榮行止步在高一的化學水平，根本看不懂這是個什麼東西。
這張紙條原本就是在關捷的草稿紙上撕下來的一部分，路榮行當時寫也沒注意，背面原先到底有沒有草稿。
他不能確定這個符號出現的時間點，也不懂它的含義，看完了只能當成它一早就在，給關捷夾到高一的化學書里去了。
關捷的桌上有盞檯燈，這時路榮行如果開著它，就會發現這個符號的位置，正好在“行”字的背面。
回到家裡，路榮行將關捷的兩本書放進他翻出來的數學教材里，到主臥里去找他媽。
汪楊聽他主動提出，想要給數學開個小灶，不知道有多心花怒放，直接靜了電視的音說：“我早就說給你找家教，你不干，現在自己差得受不了吧?”
路榮行瞥了她一眼，心裡完全不是她說的那麼回事。
汪楊以為他的沉默就是默認，笑完正經了起來，一副商量的語氣：“找嘛，我跟你爸舉雙手支持，補課這個事你怎麼想的?是寒假再說，還是現在就開始?”
路榮行是個行動派：“就現在吧，我班上有個同學，之前一直在外面補課，明天我找她問問，要是有合適的老師，下個星期六就過去上課。”
兒子勤奮媽媽放心，汪楊笑眯眯地說：“明天要我跟你一起去嗎?”
路榮行沒有做事帶媽的習慣：“不用了，媽，你再給我買個備用的琵琶吧，不用太好，能用就行，背來背去的不方便。”
路建新很早就說要給他再買一把，可惜市裡的琴行里不賣琵琶，汪楊又不出遠門，沒得挑，只好讓他硬背。
路榮行沒什麼怨言，汪楊一年推一年，直接推到了現在。
眼下聽他提起，汪楊陡然感覺自己有點不靠譜，立刻答應了。
稍後路榮行回到房裡，看見手機又想打電話，但考慮到關捷到了最需要專注的關鍵時期，沒去打擾他，只將指南撈進手裡，翻開看起了學校。
同一時間，躺在六中鋪位上的關捷，想的卻是今天已經打了好幾個電話，次數用光了。
他不能一天到晚老想著找路榮行聊天，太黏人了不好，路榮行會發現不對勁的，而且電話打的雖然開心，但跟抽菸喝酒一樣，容易上癮。
這個夜裡，路榮行邁出了為愛學數學的第一步。
遠方的六中宿舍里，關捷在狹窄的學校床鋪上翻來翻去，告誡完自己要有分寸之後，短時間內沒睡著，又聽著隔壁的打牌聲，琢磨起了明天要不要早起去跑步。
在冬令營結束之前的一個月又一星期，他想要保持住，自己剛從老家回來的那種清醒狀態。
睡前關捷總算說服了自己，鑽進被子裡，伸手從鋪位中間貼牆的地方摸到手機，蜷在自己捂出來的溫暖之中，定了個早上6點的振動鬧鐘。