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見他回得這麼幹脆, 尹暢也不好意思多提。
想起林老師的叮囑，尹暢又輕咳了一聲, 問道：「你的期末考卷都在嗎？」
邵君凌抬頭：「？」
尹暢做出一副家長要檢查小孩作業的模樣，一本正經道：「英文卷子拿出來給我看看。」
邵君凌：「……」
小傢伙扭扭捏捏地從書包里拿出一沓皺巴巴的卷子，慢吞吞地翻了一會兒, 才把那張標著鮮紅「C-」的試卷找出來, 遞給尹暢。
尹暢接過後掃了一眼，眉頭就皺了起來。
只見試卷右上方有一個單項計分表格，邵君凌的「單詞」和「課文默寫」這兩項是A，口語和聽力都是F（不合格）。
也就是說，邵君凌全靠單詞和課文默寫得的分才勉強把最終等級拉到了C-。
尹暢記得自己小時候說英文, 是先學會聽和說，再開始學單詞、短句和作文的，邵君凌怎麼跟他徹底顛倒？
他又仔細看了看對方用歪歪扭扭的英文默寫的課文，發現很多單詞和單詞之間該留出來的空隙都沒留，這樣的卷面，閱卷老師還能讓邵君凌得分，也挺不容易。
尹暢瞟了他一眼，只見那小傢伙像是被人捏住了死穴似的，正緊張地僵著脖子，一雙眼睛心虛地溜來溜去。
等等……
尹暢重新看向試卷，忽然想到一個可能性——邵君凌該不會是純靠記住所有字母的排列順序，才能把課文默出來的吧？
他面色古怪地看向邵君凌，試著用英文問了一句：「你知道這些都是什麼意思嗎？」
怕邵君凌聽不懂，尹暢還特地放慢了語速。
果不其然，邵君凌傻愣在那裡，根本不知道他說了什麼。
尹暢不信邪，又故意指著其中一句「Pick-out-the-red-kite」中被邵君凌寫成「Pickou-tthe」的開頭，問他：「會念嗎？」
邵君凌張了張嘴，小聲囁嚅了半天，硬是一個P都沒念出來。
尹暢：「…………」
證實了自己的猜想，尹暢都驚了。
林老師說邵君凌記性好，但也不能好得這麼過分吧！？
誰都知道，記一個有意義的句子遠比記一串無意義的符號要輕鬆，這小子的腦子到底是什麼構造？
「你……」尹暢頭疼地撫了下額，下定決心道，「我得給你找個一對一的輔導老師。」
邵君凌：「……」
這種情況，尹暢根本無法跟邵君凌進行英文對話練習，估計林老師也想不到邵君凌連那個「C-」也不是靠對英文的真實理解拿到的。
晚上，尹暢靠在床上，把之前拍下來的成績單發給姚曼槐。
姚曼槐：「邵君凌的？」
尹暢：「嗯，他這一學期的期末成績。」
雖然意外邵君凌的進步速度，但對弟弟拿到這樣的成績，尹暢心裡還是挺驕傲的。
姚曼槐也說：「很厲害啊。」
尹暢說到正題：「就英語還差了點，他班主任讓我在寒假給他找個校外培訓班，把英文補一補。之前你給邵君凌找的那個培訓機構還有聯繫方式嗎？」
姚曼槐：「有，但上次那個老師似乎只針對學前教育。」
尹暢：「……學前教育的程度就夠了。」
尹暢估計邵君凌現在連音標都沒認全，也不知道他到底是怎麼在德音的補課老師地方矇混過關的。
而且，教學前英語的老師自身肯定不只有學前水平，那位老師又接觸過邵君凌，了解邵君凌的情況，相信她能為邵君凌量身打造一份合理教學計劃。
姚曼槐：「行，這事我去聯繫。」
尹暢頓了頓，又道：「對了，邵君凌下學期要開始走讀了，我想找一個家庭司機專門接送他上下學。」
姚曼槐：「他要走讀？」
尹暢：「嗯，我答應過他，等他偏科問題解決，就讓他走讀。」英語除外……
姚曼槐：「是他自己要求的？」
尹暢：「嗯。」
姚曼槐：「他還挺黏你的麼。」
尹暢看見這句話又愣了愣，一抬眼，他就看見邵君凌趴在寫字檯前拼模型的身影。
書房裡亮著暖暖的燈，少年的側臉被照得泛出鵝黃色的光……這感覺很陌生，卻也有那麼一點溫馨。
……可能是還小吧，他那麼聰明，等再長大一點，就巴不得早點振翅遠飛了。
手機里，姚曼槐又發了一句過來：「司機的事我讓小陸為你安排，明天我先聯繫那家培訓機構。」
尹暢：「也不用太急，他才剛考完試，讓他休息兩天。」
姚曼槐：「嗯。正好，跟你說點正事。」
尹暢：「？」
可能是文字說不清楚，姚曼槐直接打了個視頻電話過來：「斯雯琪那邊跟我們聯繫了，他們將在春節期間推出BG新系列的手錶，想邀請你近期去瑞士拍代言照。」
尹暢愣了一下：「只是拍照的話，在國內拍不行嗎？」
由於兩個房間沒有隔牆，尹暢說出這句話時，邵君凌也能聽到，他當即扭頭看了過來。
尹暢以為是自己打擾他了，便拿著電話下了床，往客廳走去。
姚曼槐笑了笑：「所以顯然不只是拍照了，聽說盧卡想帶你參觀一下斯雯琪集團的總部和他們的制表工作室，讓你了解一下那款手錶的製作流程，有時間也可以在瑞士玩一玩，『順便』再拍個代言照片。」