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　　  楊昔月雖然在被她發現後，就沒怎麼看過她，但是，聽到她用水筆“刷刷刷”的聲音，一猜就知道她對他的書幹了什麼。

　　  翻開書，果然，空白處多了只萌萌噠的包子，睜著大大的眼睛，把嘴抿成了“w”形，正一臉無辜地看著他。

　　  “嗤——”楊昔月嗤笑著合上書本，從桌肚裡拿出那張“書面交流專用紙”，寫下一行字。

　　  “你會畫畫?”

　　  看到這行字，楚汐愉快地在紙上回道：“技多不壓身。”

　　  與此同時，他們不知道的是，由於他們組的聽寫本交得最晚，疊在最上面，所以是英語老師最先批改的一組——此時此刻，英語老師剛好批改到楚汐的本子。

　　  她連打了兩個勾後，看到第三個單詞，打叉的動作一頓——因為她的餘光瞄到了第五個單詞。

　　  第五個單詞，是對的，卻不是她想讓學生聽寫的那個。

　　  翻譯過來雖然沒什麼區別，但使用的語境並不完全一致。  

　　  這不是重點，重點是——這個學生寫的這個單詞，非常生僻，很少用到，甚至不包含在高中生需要掌握的詞彙中。

　　  再回頭看第三個單詞，英語老師沒見過，原以為是這個學生瞎寫的，可現在……

　　  她第一反應，是把本子翻過來，看了眼這個學生的名字。然而，姓名一欄上一片空白，什麼也沒寫，估計是忘記了。

　　  她只好翻回來，細細打量這個學生的字跡——非常漂亮的花體，她確信是她在批改練習冊的時候沒看到過的。

　　  她不得不把這個學生所在的這一組所有的本子都翻過來看了下名字，然後看向那一組的人，儘可能把名字和人臉相對應。

　　  對應到最後的結果是——這組的本子是交齊了的。而她，沒有看到楚汐的名字。

　　  這本聽寫本，是楚汐的?

　　  英語老師不敢置信，可她“推理”下來的結果，應該不可能出錯才對。

　　  楚汐這個問題學生，怎麼可能聽寫出這麼生僻的單詞?她的字怎麼可能這麼好看?  

　　  英語老師有點懷疑人生了。

　　  她看著眼前這本聽寫本上超過五處和“正確答案”有出入，但並沒有出錯的單詞，總有種不真實的感覺。

　　  最終，她還是硬著頭皮批完了這本沒寫名字的聽寫本，偷偷用手機查完唯一一個不認識的單詞，確定是對的之後，她看著滿是紅勾的本子，在右下角寫了個霸氣的“100”，眉頭卻是不由地皺了一下。

　　  有學生的詞彙量超過了她這個英語老師——意識到這個可怕的事實後，她突然有種想立刻飛往國外進修的衝動。

　　  好在她很快抑制住這股衝動，繼續批改起了下一個人的本子。

　　  *

　　  升旗儀式開始前，英語老師差不多把所有人的聽寫本都批完了，可終究沒來得及發下去。

　　  她等學生到教室外面的走廊里排好隊，由體育委員帶下去後，終是克制不住自己對真相的渴求，把批改完的聽寫本往講台上一扔，走向楚汐的課桌。

　　  她想要翻閱楚汐的書和練習冊，對比聽寫本上的字跡，以確定那本聽寫本真正的主人。然而，出乎她的意料，她居然沒能從楚汐的課桌上找到任何一本英語教材?  

　　  再低下身，粗略地翻了下整齊的桌肚，也是一無所獲。

　　  正覺得奇怪，餘光瞄到旁邊楊昔月桌肚裡的英語書，不由地一愣。

　　  她抬頭看了眼楊昔月的課桌，桌角有本英語書。

　　  再低頭看他桌肚，真的還有一本英語書。

　　  什麼情況?

　　  突然想起昨天批改的練習冊，楚汐矢口否認自己抄了，而楊昔月爽快地說是他抄的她，難道事實真是那樣?

　　  可是，就算楊昔月要抄楚汐的英語作業，也不用把她英語書都拿走吧?

　　  再者，英語老師對楊昔月的聽寫本有印象，99分，就漏寫了一個單詞的其中一個詞性，說明她對他的判斷並沒有錯，他確實是個優等生，昨天語文老師也說過這個學生很優秀。

　　  到底什麼情況?

　　  嘖，現在的學生真是越來越讓人看不懂了。

　　  作者有話要說：

　　  滿3萬啦，歇一天，我們後天見~

　　  第14章

　　  那天過後，高一辦公室里再也沒有了英語老師吐槽楚汐的聲音。  

　　  意識到這一點的語文老師，終是按捺不住自己的好奇，裝作不經意間詢問：“欸，蔡老師，楚汐這個學生的英語成績怎麼樣啊?”

　　  英語老師正在批改當天上午的小測驗，聞言，批卷的動作一頓，過了一會兒才開口，卻是反問：“高老師，楚汐的語文成績怎麼樣啊?”

　　  語文老師想也不想就道：“你先說。”

　　  英語老師見招拆招：“你先吧。”

　　  “幹嘛這麼客氣，你先嘛。”

　　  “你先問的當然你先啦。”

　　  “對啊，我先問的當然你先回答咯。”

　　  一旁的數學老師不想說話。

　　  最終，還是語文老師的太極拳更勝一籌，英語老師甘拜下風：“楚汐這個學生哦，也不知道她父母怎麼教育的，站沒站相坐沒坐相，經常在我課上睡覺。但她的成績，居然還不錯。也不知道是天生擅長學習，還是背後偷偷下了功夫。”