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　　  既然英語老師打開了話題，那語文老師也沒必要藏著掖著了：“是啊，她開學第一天就遲到，還被我帶過來說教了一番呢，誰能想到她的成績居然這麼好。”

　　  “她的語文成績也很好嗎?”英語老師來了興趣，徹底停下批改卷子的手，轉頭和語文老師對視。

　　  語文老師沒有掩飾自己語氣里的自豪：“平均分58.2，她考了100，和楊昔月兩個人就把全班的平均分拉高了2.2分!這是什麼概念知道嗎?隔壁二班平均分56.5，比我們低了足足1.7分!可如果我們班沒有楚汐和楊昔月這兩個人，這場考試就被二班徹底比下去了。”

　　  身為二班班主任的數學老師不想說話。

　　  “2.2分，厲害啊。”英語老師發自內心地驚嘆，然後因為聽到了楊昔月的名字，忍不住把他拿出來和楚汐比較了一番，“楊昔月也不錯，他的英語成績也蠻好的，而且態度比楚汐認真多了。要說你們班裡我最喜歡誰，果然還是楊昔月。”

　　  “對，楊昔月超乖的，我也最喜歡他。”身為班主任，最喜歡聽其他老師表揚自己班上的學生了，這一開心，嘴巴就停不下來了，“人好看，字也好看，關鍵是學習態度端正。我已經準備讓他當我的課代表了。”  

　　  “啊，我也要他!”英語老師不服，“你這個人咋這樣呢，明明我先說的喜歡他!”

　　  “可你沒說要他當你的課代表呀!”語文老師俏皮地眨了眨眼睛，“先到先得，下節我的課，這就把他拿到手。”

　　  “嘁，壞女人。”英語老師嬌嗔了一句後，開始思考課代表的第二人選了。

　　  *

　　  不久，預備鈴聲響起，語文老師抱著一疊教材去了一班。辦公室里僅剩英語老師和數學老師兩人。

　　  英語老師繼續批改試卷，批改到楚汐的試卷時，看著卷面上鋪天蓋地優雅唯美的花體，想起她那本有著同樣字體的聽寫本，突然覺得哪裡不對。

　　  究竟哪裡不對呢?

　　  英語老師仔細思考了很久，才得出個所以然——這獨樹一幟的字體，她怎麼只有那次聽寫的印象?她不是每天都布置了作業嗎?

　　  幸好昨晚的作業她批完了還沒發下去，連忙從那一堆批好的練習冊里找出楚汐的那一本翻開。

　　  端正圓潤的字體，也很好看，可確實無法給人留下太過深刻的印象，而且，做錯了好幾道，錯的還都是大部分人都會錯的題目。  

　　  ——簡直像兩個不同的人做的。

　　  英語老師忽然意識到了什麼，把楊昔月的練習冊也找出來翻開，兩本放在一起比對。

　　  字跡不同，錯的題目不同，甚至連書寫的位置也有所不同——楊昔月的答案喜歡填在橫線偏上一點的位置，楚汐的答案則是緊貼著橫線，字母的尾巴全甩在橫線下方。

　　  可不知道為什麼，越看越有種微妙的契合感。

　　  英語老師連忙朝數學老師招了招手：“潘老師，來來來，你快過來看!”

　　  數學老師起身走向她：“怎麼了?”

　　  “你看這兩本練習!然後還有這張卷子!”英語老師邊說邊把練習冊翻到最前面，也就是她最開始布置的那次作業——兩人錯的地方完全一致。

　　  她指著楚汐的練習冊說：“你看看這本練習冊上的字跡是誰的?”

　　  數學老師看了看，第一反應：“這是三個人寫的吧……”然後決定踢皮球，“認字跡這種事我不擅長啊，等高老師回來，你問問她?”  

　　  “問她她哪兒知道啊?”英語老師一口駁回，“而且這又不是語文題，明明是道數學題!”

　　  數學老師：“?”他怎麼沒看出來?

　　  “你看啊，條件一：學生A與學生B的練習冊答案相同，字跡不同。條件二：學生A練習冊和試卷上的字跡相同。條件三：學生B練習冊和試卷上的字跡不同。求：學生B的練習冊是誰做的?”

　　  數學老師：“……蔡老師，您的數學一定是體育老師教的。”

　　  英語老師：“厲害啊，這都被你看出來了。”

　　  話雖這麼說，但其實，兩位老師心裡都有了數。

　　  “反正楚汐的作業肯定不是她本人做的。”數學老師下了判斷。

　　  “嗯。”這也是英語老師的判斷，“其實我覺得，楚汐的作業是楊昔月幫她做的，故意用不同的字體和書寫習慣混淆視聽。”

　　  “他倆誰的成績比較好?”數學老師問。  

　　  “稍等啊。”英語老師用最快的速度，把楚汐和楊昔月的卷子批改出來。滿分150，楚汐148，楊昔月139.5，差了整整8.5分。而這張卷子，二班的平均分是98.6。

　　  數學老師看著這麼高的分數說不出話來。

　　  英語老師已經淡定了：“客觀來講，楚汐的英語是要比楊昔月好的，但楊昔月的成績也不差。不。不能這麼說。因為，就算放眼整個年級，楊昔月的英語也是出類拔萃的。他們兩個，不管誰抄誰，都很不可思議。”

　　  數學老師沉思了一下：“差生抄作業，可能是因為不想做，或者做不出來。好學生抄作業，那就只可能是懶得做。”

　　  “問題是，楚汐不是抄作業，是讓楊昔月幫她抄作業。”英語老師越說越肯定自己的猜測，“楊昔月還真會幫她抄。”