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　　  她望向籃下，男人微微俯著頭，看不見面上的神情。

　　  短短几句話蘊涵的信息卻足夠豐富。

　　  比如，她今天才剛得知，老師是研究生畢業。可以推算，當時他才二十一歲，普通人大學畢業的年紀。這點倒是完全符合她對老師一貫的認知。

　　  她感到不真實的是，由剛才那番話推斷可得，老師來行健，應該和科研進展不暢有關。

　　  在她的心目中，老師強大到無所不能，是清風明月般的存在，她壓根想像不到，清風明月也會求而不得，這明明是普通人才會有的煩惱。

　　  和樂有預感，這很可能是這輩子她和老師距離最近的時刻。

　　  她心臟砰砰亂跳，衝動之下，腹稿都不及打，一句話脫口而出：“但老師一定沒有放棄，您結識小鬍子叔叔，肯定不是巧合。”

　　  老師不是說過，小鬍子叔叔就是研究地震的專家？

　　  對面沒吱聲。

　　  和樂鼓起勇氣把話說完，“而且老師來教我們地理，您外公一定樂見。老師教得這麼好，能吸引更多人去學地理，班裡好幾個女生就是因為您對地理扭轉印象，甚至喜歡上地理。興趣是最好的老師，這也是一二班的地理成績好於三四班的原因。”  

　　  於端陽哪能聽不出小女孩正在搜腸刮肚地安慰自己，怪就怪在，他聽在耳里，卻絲毫不覺蒼白。

　　  更怪的是，這段“傷心往事”，他對著誰都能不咸不淡地陳述，唯獨對著她不行，非得挑著揀著，精簡了再精簡，不欲破壞自己在她心目中的形象。

　　  他不禁笑話自己，幾時還有所謂的偶像包袱了？

　　  他不欲在自己的問題上打轉，回到正題：“作為過來人，我的建議是儘量做你喜歡的事，職業的選擇很多，專業的選擇可能只有一個，先成為本專業的人才再說。真正的人才在哪都供不應求。”

　　  和樂點點頭，“所以，我得先成為像老師這樣的人才才行。”

　　  模樣一本正經。倒叫於端陽分辨不出這話是在安慰自己還是“發自肺腑”。

　　  他補上一句：“另外，如果你學有餘力，完全可以去修雙專，不修雙專，也可以挑感興趣的課去旁聽。”

　　  “記下了。”

　　  “休息夠了？”  

　　  話題陡轉，和樂下意識答：“夠了。”

　　  “那就接著來。”

　　  “好。”

　　  兩人又連投了數十個球，汗水肆意。

　　  於端陽抬腕看了眼，旋即示意和樂傳球：“不早了，去吃飯吧。球我去還。”

　　  “老師不去吃飯嗎？”

　　  “吃過了。我再在這待會。”

　　  和樂交出球，道了聲“老師再見”，離開球場。

　　  邁出鐵絲網後，她回頭偷覷一眼，老師正站在三分線外，托著球隨手一撥，球旋即脫手，並且離籃筐越來越近，直到“刷”一聲響，球空心命中，垂直落於地面。

　　  她不由想起老師剛才稍顯落寞的那句話——一個人有可以瞄準的籃筐，是幸事。

　　  教書育人不是老師的籃筐，科研才是。那麼她呢，她的籃筐又該是什麼？

　　  第79章 喊戰友  

　　  四月份除了二模，還有兩場聯考。

　　  高三下學期開始，班主任取消罰跑制度，改為“考後帶你們去操場散散心”，一班全員參與。

　　  高三後半段，跑步就勢成為一班人獨有的發泄方式，操場上經常能看到吭哧吭哧喘著氣的身影。有時，男生還愛喊口號，諸如“到了大學就解放”、“提高一分，幹掉千人”，要麼就是集體背高考語文必備篇目，一時蔚為校園奇觀。

　　  班主任還承諾，但凡有想跑而找不到伴的，可以隨時去找他。

　　  後來，一班人越考越高，平均分一騎絕塵，別的班“眼饞”，也紛紛實踐，操場一度人滿為患。

　　  其中感動行健獎可以頒給七班班主任，其人身高173公分，體重173斤，學生送代號一七三。為達到激勵效果，七班班主任堅持陪跑，結果跑不過兩圈便大喘氣，被班裡兩名男生架著跑完剩下三圈，跑後即呈大字型仰躺於操場，大喊“吾命休矣”，看得學生們又是好笑又是感動。

　　  不過，找到正確的解壓方式，要揮去高三段的緊張氣氛仍屬不易。  

　　  進入五月份，每個人的神經繃得更緊。

　　  “五一”剛過，班主任又熄了一次燈，這回不是讓他們做夢，而是大家一起嘮嘮嗑。

　　  班主任說了規則：“現階段存在的問題，最讓你頭禿的，可以說說看。”

　　  班裡鴉雀無聲，體委是第一個發言的：“我一直搞不懂那什麼不等式、線性規劃之類的，這個算麼？”

　　  “當然算。”班主任在台上接，“誰來幫她搞懂？”

　　  開口的是一名男生，數學課代表羅庭付，他揚聲：“徐大頭，這麼死板的東西，你也不會？來來來，哥教你。”

　　  另一名男生立馬起鬨，掐著嗓子道：“付哥，我也不會死板的不等式，你也教教我唄。”

　　  “滾！”

　　  “親親，這邊提醒你重色輕友是不對的呢。”

　　  羅庭付和體委在班裡傳過緋聞，這番忸怩作態的起鬨可謂神來之筆，頓時哄堂大笑。