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　　  只不過幻燈片上的圖片並未經過加工，就是一張普通的旅行照，且季節不同，書上的梯田灌飽了水，只幾株浮萍飄蕩，而幻燈片上的已是滿滿當當待收割的金色莊稼。

　　  “看圖說話時間。”台上，班主任淡淡一句，帶起整堂課的節奏。

　　  接下來的時間，和樂大略見識了這位明星老師的業務水平。

　　  她對地理這門課的印象一直是雜，叫地理，本質是一門包含天地人的課程，小到一米見方，大到整個宇宙，涵蓋甚廣。高中學的，不過九牛一毛。

　　  雜了、廣了，容易亂；學得淺顯，容易印象不深。

　　  整節課，她最直觀的感受卻是老師在他們面前擺了個宏大且井井有條的世界，講的是區域地理，卻能以小見大，每個看似信手拈來的知識點，又都和之前的有所聯繫，知識點扣著知識點，能夠構成新的記憶要點。

　　  課上乾貨也多，幻燈片上的照片是老師實地拍攝，花幾分鐘即可概述旅遊經歷，傳授實地經驗，拉近師生距離的同時，還增加了趣味。對他們而言，課本外的都屬福利，聽到就是賺到；她聽見身後就有女生美滋滋議論，仿佛在看旅遊雜誌。

　　  加之老師擅長引導，比起硬塞，他更愛把東西擺出來，提供他們選擇和咀嚼的餘地，課堂互動貫穿了整節課。

　　  和樂望著台上，有些晃神，台上的人姿態隨性，嘴角的笑沒淡下來過，也不知道是讀過多少書，走過多少路，才能做到如此遊刃有餘。

　　  一節課四十分鐘，提前七八分鐘上完。

　　  班裡意猶未盡的居多。

　　  台上的人合攏教材，“布置一下本周作業，每個人畫一幅世界地圖交上來。”

　　  大夥面面相覷。

　　  前排有人不懂就問：“老師指的是掛牆上的那種世界地圖？”

　　  “掛不掛得上牆看你們的本事，能讓我看出是世界地圖就行。三個要求：第一，務必是本人畫的；第二，務必是本人畫的；第三……”

　　  “務必是本人畫的。”下面異口同聲。

　　  “不錯，思想覺悟很高。”班主任唇邊閃現笑意，“你們上網找素材也好，照著地圖畫也行，對著地球儀畫三視圖也沒問題，等著看你們的……世界。”

　　  “什麼時候交啊？”後排男生問。

　　  “剛才說了是本周作業，周日晚自習前交齊。”一頓，“說到這個，咱們班的地理課代表是不是還沒選？”

　　  “是的是的。”前排熱烈響應。

　　  “有人願意當麼，沒人的話，那我只能點點豆豆了。”

　　  沒人？不不不。點點豆豆？不不不。

　　  要知道說是盛況空前都不為過。末了班主任一句“給男同胞一點表現機會”，這才選出萬“紅”叢中一點“綠”。

　　  “那就這樣，提前下課，前提是不要吵到別班。”

　　  男生齊聲歡呼，班主任眼風一刮，頓時噤聲，一個個躡手躡腳出門。

　　  麻芯收拾好東西，問身邊：“和樂，去吃飯莫，你昨天就沒跟我們一起吃晚飯。”

　　  和樂埋頭在整理這節課的要點，聞言抬頭，“我不習慣這麼早吃飯，你們去吧。”

　　  “啊？你不餓嗎？晚去的話，菜都沒了。”

　　  行健的規矩比較變態，吃飯時間錯開，高二、高三時間一致，高一要晚十五分鐘，很多人

　　  第三節課就要吃零嘴墊肚子，好不容易熬過高一的艱苦歲月，高二還熬到食堂基本沒好菜的時間作甚？

　　  和樂不知道怎麼解釋，好半晌才憋出一句：“有菜的。”

　　  “哎呀，現在去嘛，隊伍是長了點，可是糖醋排骨啦，雞腿啦，東坡肉啦都有誒。”

　　  “下次吧？”

　　  見她雙頰緋紅，明顯窘迫，麻芯再次默念“愛她就要尊重她”一百遍，嘆口氣，“好吧，你記得早點去哦，別餓肚子。”

　　  “好。”

　　  和樂鬆了一口氣，低頭繼續整理。

　　  午飯時間，加上今天提前下課，有人去占座，有人去排隊，班裡同學散得很快，寫完總結，突然聽到電腦關機的聲音，和樂抬頭一看，不由怔住。

　　  班級里除她以外還剩兩個人，一名女生應該是剛問完問題，把紫色“53”放在桌子上，說了句“老師再見”，走了。

　　  講台上的人關了電腦，察覺她的視線，側頭看來，“還不去吃飯？”

　　  和樂臉上微紅，“嗯，我吃飯比較晚。”

　　  “今天的課聽下來還適應嗎？”

　　  “適應的。老師講得非常好。”

　　  “被學委認可，安心了不少。”

　　  和樂只覺臉上溫度不可抑制地攀升，語塞中，那頭的人接了話：“早點去吃飯。”

　　  “知道了。”她訥訥點頭，等老師夾起書轉身走了，才想起一句：“老師再見。”

　　  話音剛落，就見那道修長的背影轉過來，臥蠶明晃晃地凸現，“怕你特地站起來說這句，沒想到，真站起來了。”

　　  和樂被說得差點腿軟坐回去。

　　  “在我面前可以隨意一點，學生這麼周全，老師想隨意都隨意不起來。”