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三重門在古代是指禮儀、制度和考文。
韓含想通過這個故事展現當下中學生的日常生活，包括和家長的關係，師生關係，以及同學之間的種種矛盾。
整篇小說圍繞著學習、補習、補課、考試等一系列環節展開，情節較為平淡。
其中不乏諷刺國內教育制度的段落，整體的色調略顯灰暗。
林子軒覺得這篇小說或許還顯得青澀，不過卻契合了中學生的心理，能夠引起他們的共鳴，這就是潛在的讀者群體。
中學生在考試的壓力下不堪重負，這部小說說出了他們的心裡話。
對考試的厭倦，對分數的厭惡，對學校的不滿，他們平時不敢說出口，現在有人替他們說出來，他們就可能把韓含當成一個代言人。
偶像就是這麼產生的。
作家一直以來是通過作品和讀者交流，讀者看的是作品，而不是作家本人。
不過隨著時代的發展，娛樂精神同樣滲透到作家這個群體，讀者不再滿足於只是看作品，更想要和作家進行交流和互動。
有了這種需求，作家們開始拋頭露面，舉辦各種簽售會。
這麼發展下去，在作家中出現偶像也沒什麼稀奇，韓含就有這種潛質。
林子軒把這部手稿推薦給了出版社，韓含本身就具有爭議性，這部小說的出版一定會掀起新一輪的話題，銷量不成問題。
一個高中生能不能寫長篇小說，寫出來的小說有沒有出版的價值，這都會是爭議的焦點。
出版社看了書稿，覺得有很大的操作空間，會帶來不小的利潤。
他們邀請林子軒寫一篇序，名人寫序是一種提升銷量的手段。
林子軒考慮了一下，決定借題發揮，談談文學和作家的話題。
寫作以往被認為是一件嚴肅的事情，作家是一種高雅的職業，一定要具有一定的學識和生活閱歷才能夠寫作。
其實不然，作家也分為不同的類型。
有傳統文學作家，也有通俗文學作家，對於通俗文學作家的要求就沒有那麼高，只要語句通順，情節吸引人即可，不需要精雕細琢。
比如《故事會》和《知音》等消遣類文學雜誌就以刊登通俗文學為主。
這類文學作品能夠給大眾帶來歡樂或者感動，就有存在的意義。
韓含寫的這部小說同樣如此，在成年人看來或許是無病呻吟，卻真實的反映了校園生活。
從這個角度講，它是有意義的。
不能拿傳統文學的模式套在韓含身上，也不能用專業作家的標準來指責韓含小說的不足。
用正常的眼光來看，這就是一部高中生寫的小說。
在未來，像韓含這樣的作家會有很多，創作不僅局限於紙質媒體，還有網絡空間。
林子軒提出了網絡文學的概念。
隨著國內網際網路的發展，網絡文學初現端倪，在各大論壇興盛時期，會設有文學版塊，這個板塊除了討論文學外，還會有人寫一些抒情性的文字。
時間久了，網上的創作條件日漸成熟，有人開始在網絡上發表短篇小說。
小說發表後就能得到回應，這種作者和讀者快速互動的方式受到了歡迎。
而且，在網上發表小說限制很少，想寫什麼就寫什麼，能夠盡情的發揮想像力，不過出現的精品不多，大多數都沒有完結。
主要原因是網絡創作帶有隨意性。
那些創作者沒有把這種寫作方式當成是一種職業，只是覺得好玩，無論是文字還是創作態度都很隨意，不是那麼重視。
但這種方式無疑降低了創作的門檻，只要有台電腦能夠上網就能發表小說。
比通過出版社出版要方便的多，還不用層層審查。
到了九九年，網上已經出現了專門供網友進行原創的文學網站，規模不大，卻說明這種創作模式得到了認可。
林子軒在序言中對網絡文學的前景做出了預測。
他認為網絡文學將開創一個全民寫作的時代，作家的概念會被改寫。
到時候別說是高中生，就算是小學生也能通過網絡寫作。
那麼這種網絡文學有沒有價值呢，和通俗文學一樣，只要能給讀者帶來歡樂或者感動，它就有存在的價值。
在序言的最後，林子軒不忘提醒傳統作家們，時代在改變，要與時俱進，跟上潮流。
「林總，你的這個說法是不是太誇張了？」出版社的工作人員顧慮道。
如果按照林子軒的說法，網絡文學會對出版行業造成巨大的衝擊，讀者都到網上看書去了，誰還會去書店買書啊，沒有人買書，出版社不就倒閉了麼。
「這只是一種趨勢，網際網路發展的很快，各行各業都要和它搭上關係。」林子軒回應道。
「我們倒是不怕，就是擔心這篇序言發出去對您會有影響。」工作人員如此說道。
林子軒的這篇序言肯定會引發爭議，網絡文學是一種新事物，誰也不知道未來怎麼發展。
他認為網絡文學會有廣闊的前景，也有人覺得網絡文學根本不能稱之為文學。
這就是各說各有理，誰也說服不了誰。
對於出版社而言，越是有爭議，圖書的銷量越好，韓含的小說加上這篇富有爭議的序言，不用出版社宣傳，媒體也會大肆報導。