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這些想法不太容易被感知到，因為在事情發生後，怎麼想就像是個自動的行為，我們不會注意到自己在想什麼，還會認為自己的想法天然是對的。
但如果有人冤枉了我們，把一件不是我們做的錯事安在我們頭上，我們會立馬跳出來反駁。
這就是第一步，捕捉思維，教導孩子不要相信腦子裡出現的第一個念頭。
否則，就容易出現查理芒格說分那樣，『只要你手裡拿著的事錘子，看什麼都會像釘子。』」
楚麗華說完，並不著急說第二，而是停頓下來，讓大家慢慢消化一下。
自己也再次復盤一下自己，對自己的捕捉思維進行改善。
人腦真的很聰明，只要有了第一個想法，就會千方百計為自己找各種證據和理由來證明它。
實際上，順序反了。
正確的順序是先找證據，然後才下結論。
給大家說理論，真是，上下嘴唇一碰，就出來一大堆。
真正到了自己身上就……
難怪人家都說，「老師都是考不上頂尖大學才去讀師範的。可是偏偏這樣一群人，卻把自己那『失敗』經驗相結合起來，教出了頂尖的學生。」
楚麗華微微一笑，雖然自己現在並不是都做到了自己所說，但是只要他們都可以做到，以此來激勵自己……
第934章 不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香
或許是大家都太過投入，沒有人發現已經到了吃飯時間。
每當楚麗華停下來，整個大廳就一片安靜，每個人都在自己的腦海里回憶著，對應著，思索著……
直到有一個人的手機響了，家人問他什麼時候回去吃飯，眾人才驚覺時間過得太快了。
在都比較依依不捨的情況之下，大家選擇了奢侈一回，點外賣。
等外賣的空隙，大家也沒讓楚麗華閒著。
楚麗華也是講的上癮，「我們還是接著剛才的說，接下來的第二步，我們就可以教他反駁自己了。
先給孩子講一講小學生強尼的故事，從這個故事中，孩子可以學會反駁的方法。
故事是這樣的：強尼的同學們周末相約去海邊露營，由布萊恩的爸爸開車帶他們去，而且要在海邊住一晚。
強尼很興奮，也很想跟同學們一起去玩。但當他跟媽媽提起這件事的時候，強尼的媽媽顯得很猶豫，一個是擔心布萊恩的爸爸開車不靠譜，第二是擔心海邊沒有電話，如果出現什麼狀況聯繫不到強尼會很擔心。
最後，強尼的媽媽還是不同意讓他去露營。這樣強尼非常生氣，他想：我真恨她！她像女巫一樣，總是這樣對我，從來都不讓我開心去玩，她讓我在朋友面前抬不起頭。
故事講到這裡，可以停下來一會，問問孩子，強尼這時候的想法是更像糊爾摩斯呢？還是像福爾摩斯呢？為什麼呢？
孩子可能會說，強尼的做法更像糊塗的糊爾摩斯。引導孩子去思考，真正的大偵探福爾摩斯，是不會因為腦子裡的第一個念頭，就使自己生氣的，他會去尋找證據。
接下來，再接著把故事講完，看看故事中的強尼是如何找證據的呢？強尼想，媽媽是不是真的從來沒有讓自己開心去玩呢？並不是，因為上星期她還讓我去大冒險遊樂場，而且她也讓我一個人去看電影。
噢，還有，她通常都讓我請朋友來家裡一起玩電動遊戲，我想她的確有讓我玩一些有趣的活動。你看，講到這裡要提醒孩子，之前強尼說媽媽從來不讓他開心去玩這個想法並不對。
接著，看看媽媽不讓自己去露營的理由，成不成立呢？強尼回憶起來，布萊恩的爸爸的確有不良的開車記錄，他經常闖紅燈，脾氣還很暴躁，有好幾次差點撞到路邊的行人。
想到這裡，強尼覺得，媽媽的擔心是有道理的。媽媽還擔心，海邊沒有電話聯繫不方便，去年自己在踢球的時候扭到腳，就沒有及時打電話到家裡，害得媽媽很晚才知道。
好了，想到這裡，強尼找到了充分的理由，說明自己之前對媽媽的理解是錯的，媽媽並沒有故意跟自己作對。
雖然他還是很失望，但是他不恨媽媽了，因為他明白媽媽的理由是對的，這讓他的心情好了很多。最後，強尼提議，讓爸爸媽媽帶自己去海邊玩，並且邀請幾個好朋友一起去，這次媽媽同意了。
故事到這就講完了。通過這個故事，要讓孩子知道，強尼的做法成功地反駁了自己，改變了自己的悲觀想法。
試想，我們很多時候是不是總是第一時間想到什麼，就認為是什麼？而且更神奇的是，還特意找了很多理由來佐證它。
接下來就到了重頭戲了，可以讓孩子試著來反駁他自己的悲觀想法了。
請孩子回憶一下，他生活中的一件不好的事，比如，同學們對她指指點點；上課走神了正好老師又在提問她；本來跟朋友約好了去看電影，但朋友臨時取消了約會，說要去鄰居家打遊戲。
讓孩子把這件事寫下來，再寫上當時出現這個情況之後，孩子自己的想法是什麼，後來又是怎麼做的。
這個過程就是在幫助孩子識別他自己的ABC模式。
舉個例子，孩子記錄的不好的事A，可能是一次英語考試只得了70分，他對自己的解釋B可能是，『我很笨』或者『我永遠也學不好了』、『完蛋了，我將來考不上大學了』。