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    【堯堯,這是死亡列車?】

    巫旭堯垂眸看著小紙片,眼神不自覺地柔和了許多,輕輕「嗯」了一聲。

    那是他們共同經歷的第十一個副本。

    那時兩人一同走過了無數次生死的考驗,早已互生情愫。

    在這個副本里,已經算得上是老玩家的兩人,卻遭遇到了前所未有的危機。

    當時巫旭堯就決定犧牲自己,送崇阿一程。

    本著死了就再沒機會的心裡,巫旭堯跟崇阿告白了。

    崇阿回想起當初那一幕,痴漢地捂住臉:【當時的堯堯好可愛,想曰。】

    作者有話要說:啊!萬字大章終於出來啦!累趴…

    話說,發現昨天的預收好像沒漲多少,大家是不喜歡這個題材嗎

    QWQ還是我文案文名沒弄好?

    第26章

    巫旭堯:「……」

    「啪」的一聲,巫旭堯紅著臉狠狠地拍向小紙片,咬牙切齒道:「說得倒像這麼回事,那你倒是出來啊!」

    【QWQ那以後補上嘛~】

    「呵,到時候,我也有筆帳要跟你好好算一算。」巫旭堯雙手抱臂,滿懷怨氣地看著小紙片。

    真以為他是木頭人,被撩之後沒有火氣的嗎?!

    這一筆一筆,巫大佬可全都記著呢!

    崇阿靈魂一個激靈,連忙幻化出跪鍵盤的表情包:【堯堯我錯遼~我下次還敢~】

    巫旭堯:「……」

    巫大佬對這沒皮沒臉的小紙片毫無辦法,冷了他半分鐘,只能假裝無事發生,回去繼續畫畫。

    崇阿愛慘了巫旭堯這誠實的模樣,又狠狠地調戲了一把,全然不顧及自己將來會遭遇到什麼。

    巫旭堯在崇阿的騷擾下,整整一天,才斷斷續續地畫完火車的全部構造圖。

    遊戲中的死亡列車陰森恐怖,但巫旭堯筆下的這趟列車,除了布局相似之外,再沒有跟那趟列車相同之處。

    可以說,崇阿能一眼認出來這趟列車,足以證明他們足夠默契。

    都說藝術家的作品往往能體現出作者的情感,這趟列車以紅白色為主色調,每一個細節處,似乎都能看出設計者的歡喜和愛意。

    崇阿在紙片裡,看著這樣一輛列車成型,已經沒有心臟的他,卻仿佛聽到了自己急促的心跳聲。

    就像是每一次,兩人默契地解決了危險之後,那種難以言喻的愛意充滿了胸腔,讓他的對堯堯的愛戀更上一層樓。

    巫旭堯筆下的這趟列車,是無聲的告白,也是他難得展露出來的浪漫。

    等到巫旭堯停了筆,崇阿才捂住自己並不存在但是撲通直跳的心臟,催促道:【堯堯快去吃午飯。】

    「嗯。」巫旭堯應了一聲,慢吞吞地給自己煮了一鍋麵。

    巫旭堯做飯的手藝是在遊戲裡被逼學會的,味道並不怎麼樣,只是勉強營養均衡。

    不過巫旭堯對食物的味道並不在意,不管眼前的食物好吃還是難吃,他進食的動作永遠是機械的,如同正在完成任務的機器人。

    只有看到小紙片顯示出的字跡時,巫旭堯的情緒才會有明顯的波動。

    崇阿費盡心思哄巫旭堯吃完午飯,又把人哄去睡覺。

    不過此時只是晚上九點多,巫旭堯躺在睡眠膠囊里,並沒有多少睡意。崇阿便跟他隨意聊起了天。

    【堯堯,你好像沒有對崔婉柔做什麼?】

    巫旭堯雖然沒有睡意,但是躺在睡眠膠囊里,讓他骨子裡的慵懶再上一層,聲音含糊不清道:「不著急。」

    崇阿立即明白了巫旭堯的意思。

    崔婉柔現在正在蟄伏,不管巫旭堯對她做什麼,都造不成太大的打擊。

    只有當她春風得意的時候,給予沉重的一擊,才能致命!

    兩人又聊起了未來對巫山小學,對牛角山的規劃,不知不覺間,時間就這樣靜靜地流逝,巫旭堯也緩緩閉上了眼睛。

    崇阿就在小紙片中靜靜的看著他。

    十幾分鐘後,巫旭堯佯裝平穩的呼吸被打亂,眼珠因為噩夢而快速滾動。

    崇阿心疼地想要伸手撫平他眉間的褶皺,最終卻沒捨得跑出紙片外面浪費能量,只能無奈的收回手。

    快了…

    等到堯堯做完這個月的任務,應該可以了…

    崇阿再度感受了一下小紙片中儲藏的能量,才讓自己陷入沉眠。

    周一。

    新的系統任務刷新,巫山小學再度迎來了更大的變化。

    系統在巫旭堯的指示下,特意發布了修繕學校的任務。

    而周六已經抵達的貨物,在這天早上陸續進場。

    嶄新桌椅板凳、窗戶大門、風扇床鋪,還有那溫和又明亮的燈光,讓返校的小崽子們驚嘆不已!

    有了全新的桌椅,涼爽的風扇,學生們對學習的熱情明顯提高了一些。

    不過,這種興奮勁能持續多久,能否轉變成日常的行為習慣,還是個未知數。

    校長辦公室里,巫旭堯正在查看系統發布的其他三個任務。

    現在小系統不敢耍什麼花招,所以這次發布的任務也不難。

    第一個,是要改善教學環境,為所有老師配備先進的教學設備。

    第二個,也是補充營養的任務,要求讓學生的維生素和微量元素攝入量達到健康標準。

    第三個,是要提高學生的生活水平,至少要讓學生們的物質條件達到溫飽以上,才能讓學生的精力更多地集中在學習這件事上。

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